Programme et séminaires de formation au dialogue politique en Afrique

© UNESCO-BIE 2003

Les trois premiers séminaires organisés en 2003, au Mali et à Dakar ont permis de renforcer les capacités de plus de 40 cadres, membres d’équipes ministérielles de 12 pays africains francophones. Ils se sont déroulés sur la base d’un même programme-cadre, élaboré à partir d’un inventaire des besoins prioritaires identifiés dans des études internationales et au cours d’une enquête conduite par le BIE auprès des ministères de l’éducation.

 

Pour certains modules, il a été fait appel à des spécialistes reconnus : le Centre européen de la négociation («Négociation raisonnée de Harvard»), le Groupe de travail sur l’analyse sectorielle et le Programme COMED (Communication pour l’éducation et le développement) de l’ADEA. Dans la perspective d’une approche « praxique » (partir de l’action/réfléchir sur l’action/pour améliorer l’action), les travaux des séminaires se sont basés sur plusieurs monographies/études de cas présentant des expériences – en grande majorité africaines – d’expériences de dialogue politique. Une présentation de la réflexion actuelle sur le concept de « dialogue politique », ainsi qu’un premier bilan des activités de formation en Afrique, ont été présentés dans le Dossier du numéro 130 de Perspectives, la revue trimestrielle d’éducation comparée de l’UNESCO éditée par le BIE.

Monographies/études de cas

 

Les 10 monographies/études de cas réalisées ont été publiées en mars et juin 2006 dans la revue Perspectives (Nos 137 et 138)

 

« Boîte à outils »/ kits de formation au dialogue politique

 

Le contenu (provisoire) de cette boîte à outils devrait comprendre :

 

Un document de référence sur le dialogue politique, dont les principaux chapitres pourraient être :

 

  • Définition et mise en perspective contextuelle du dialogue politique
  • Finalités et objectifs du dialogue politique dans le secteur de l’éducation
  • Le cadre et les acteurs du dialogue politique
  • Les stratégies de mise en œuvre du dialogue politique interne
  • Les stratégies de dialogue politique avec les partenaires externes
  • Modèles et instruments du dialogue politique
  • Leçons apprises des expériences africaines et d’ailleurs

 

Des outils didactiques sous forme de matériaux de formation :

 

Modules de base complétés de matériaux divers sous différents formats (présentations Powerpoint, études de cas nationales, articles, films, livres, bibliographies etc.). Les séminaires de formation qui seront organisés en 2005/2006 pourront guider et valider le développement des kits de formation.

Démultiplication de la formation

 

Les outils de formation pourront être mis à disposition des Etats membres et d’autres institutions intéressées, selon des modalités encore à définir. Ils serviront de base à partir de laquelle pourront être organisées des formations au niveau national pour ceux qui en ont le plus besoin, en particulier au sein des ministères de l’éducation.

Projet RUIG

 

Ce projet, qui s’est déroulé d’octobre 2002 à octobre 2004, a eu pour objectif de prendre en compte, dans la construction d’une vision pour l’éducation, la dimension historique et l’approche comparative, particulièrement sur la question des transferts de modèles de l’enseignement secondaire. Un séminaire scientifique à haut niveau a été organisé, dans ce cadre, à la veille de la 47e session de la CIE, sur le thème : «L’enseignement secondaire à l’échelle mondiale : bilan et perspectives». Les Actes ont été publiés à la fin de l’année 2005. Par ailleurs, l’équipe du projet RUIG a utilisé en 2004 et 2005 des modules de formation dans le cadre de l’ Université d’été des droits de l’homme et du droit à l’éducation (UEDH) organisée par l’OIDEL.