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CUADRAGÉSIMA SEXTA REUNIÓN DE LA
CONFERENCIA INTERNATIONAL DE EDUCACIÓN

"La educación para todos para aprender a vivir juntos":
contenidos y estrategias de aprendizaje - problemas y soluciones

          Ginebra, 5-8 de septiembre 2001            
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Introducción general

Hace unos diez años, el historiador, pensador y profesor Joseph Ki-Zerbo planteó el dilema del África contemporánea (y del mundo entero) en un libro con el título provocador de «Educar o perecer»(1): no existe otra alternativa que la de «educar» y de llevarla a cabo rápidamente y bien. «La entrada al tercer milenio está marcada por trastornos que cuestionan las certidumbres de ayer, obligando así a las sociedades a reinventar el sentido de la vida y a crear las bases de un mundo viabilizado»(2). Hemos entrado ahora en ese tercer milenio. ¿Es que el dilema no queda acaso planteado? Parafraseando a J. Ki-Zerbo, podría escribirse hoy ¿Es mejor vivir juntos en el siglo XXI o desaparecer? ¿No es, en efecto, la apuesta mayor que una educación de calidad debe aspirar a ganar?

El tema aprobado por la 46a reunión de la CIE sitúa la problemática de «vivir juntos» en el centro del debate. En todos los Estados Miembros de la UNESCO existen:

  • problemas: el hecho de reconocerlos, de aceptarlos y de compartirlos constituye un primer paso;

  • pero existen también las soluciones: compartirlas, difundir las mejores prácticas y evaluar sus posibilidades de transferencia hacia otros contextos constituye un corolario indispensable.
 

Los objetivos principales de la 46a reunión serán:

  • analizar y discutir, de manera abierta y amplia, los aspectos vinculados a la calidad de la educación para todos;

  • iniciar una nueva etapa en el diálogo internacional sobre los contenidos, los métodos y las estructuras de la enseñanza.
 

En términos de resultados (o de productos) la Conferencia deberá permitir:

  • identificar los asuntos controvertidos y la experiencia adquirida en materia de contenidos y de métodos educativos;

  • aprobar las Conclusiones y las propuestas de acción que permitan intensificar el diálogo político y enriquecer la metodología, a fin de desarrollar progresivamente las capacidades individuales y, sobre todo, las colectivas, que pueden conducir a adoptar perspectivas a corto y largo plazo relativas a esos asuntos, gracias a la eficiencia y a la participación intensa de los decisores de alto nivel.

Con sus temas que reflejan los del reciente Foro Mundial sobre la Educación y con la responsabilidad de cumplir con los compromisos asumidos en Dakar, la Conferencia intenta también ser innovadora en su organización y en su dinámica. El contexto de la UNESCO le otorga una dimensión mundial y se deberá sacar el mejor partido de lo que constituye su mayor ventaja: la dimensión inter-regional, gracias a la cual cada una de las regiones puede enriquecerse con las experiencias de los otros.


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Ultima puesta al día: 29-07-2002
1. Educate or perish : Africa’s impass[e] and prospects. Dakar, Senegal, UNESCO Oficina Regional para la Educación en África; Abidjan, Côte d'Ivoire,: UNICEF Oficina Regional de África del Oeste y del Centro, 1990.
2. Haïdara B.H., Adotevi S. S. Prefacio del libro ya citado.