Estrategias de aprendizaje y enseñanza de las lenguas para la comprensión y la comunicación

Luchar contra el fracaso escolar por medio del aprendizaje temprano de idiomas: la escuela primaria franco-árabe de la calle Tanger

París, Francia

En Francia, la escolarización de los niños de origen extranjero o de padres, a largo plazo representa un problema. « La escuela gratuita, laica y obligatoria » de Jules Ferry no dejaba lugar a las especificidades. En la actualidad, puesto que se cuenta con dispositivos particulares como las Zones d'Education Prioritaire (ZEP) (zonas que tienen la prioridad en lo referente a educación), el sistema tiene más libertad para introducir diferencias en la escuela. Para luchar contra el fracaso escolar, la cultura, los idiomas y el contacto con el saber encontraron su lugar en el programa de estudios ; de esta manera, la escuela de la calle Tanger (del barrio n° 19 de París) ofrece, además de la educación clásica, una enseñanza bilingüe franco-árabe a partir del jardín de infantes.

En esta escuela, que está ubicada en el barrio « multicultural » de París, los padres que lo desean pueden hacer que sus hijos sean iniciados a la lengua árabe desde el jardín de infantes. Los niños inscriptos en las clases bilingües gozan de una enseñanza disciplinaria en árabe: algunos cursos de matemáticas, historia, geografía y gimnasia. Sin embargo, las asignaturas siguen siendo definidas por los programas oficiales de la escuela elemental francesa. La innovación reside en el hecho de que es la primera vez que una escuela ofrece a los niños de origen magrebí (que constituyen la mayoría en esta zona) y también al resto de los niños condiciones óptimas de aprendizaje del árabe, idioma utilizado como vector de enseñanza, que pasa de ser objeto de estudio a herramienta cognitiva.

El programa tiene la meta de luchar contra las representaciones negativas que se asimilan a las lenguas de la inmigración y de darle valor a las lenguas y a las culturas de otros orígenes. De esta manera, el programa participa en la cohesión social. Además, el objetivo de la experiencia es resolver el problema del fracaso escolar masivo haciendo que los alumnos desarrollen competencias bilingües y biculturales que les permitirán adquirir flexibilidad intelectual y, a la vez, abrirse al prójimo. Se pretende diferenciarse de las clases para extranjeros, cuyos alumnos las perciben como clases discriminatorias, y crear clases verdaderamente bilingües. Así, la experiencia va llevando a un biligüismo adicional, además del hecho que los dos idiomas aprendidos son apreciados por la sociedad.

M. G. Besson,
Director Escuela Primaria Franco-Árabe
13 rue de Tanger
75019 París
Francia

Socios institucionales
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Aportes financieros
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