Valeurs communes, diversité culturelle et éducation :
apprendre quoi et comment ?

PROGRAMME EDUCATIF DE RENFORCEMENT DE LA « CAMPECHANIDAD » (idiosyncrasies de l'Etat de Campeche, Mexique)

Etat de Campeche, Mexique

Le « Programa Educativo de Fortalecimiento de la Campechanidad » (programme éducatif de renforcement de la « campechanidad »), entre dans le cadre du « Plan Estatal de Desarrollo del Estado de Mejico » (plan de développement de l'Etat du Mexique) (1997-2003), qui vise à consolider la culture populaire, perpétuer les traditions, et asseoir les valeurs qui étayent l'histoire du peuple mexicain. Son objectif principal est de promouvoir les caractéristiques de Campeche à partir des établissements scolaires, en utilisant l'héritage culturel comme élément de support didactique, en le faisant connaître et en le protégeant. Le terme « campechanidad » fait référence à la construction, au fil du temps, d'une culture unique qui est également un style de vie. Cette culture embrasse les qualités emblématiques de son peuple, telles que la franchise, la générosité, la joie et la noblesse d'esprit. Les stratégies adoptées par le programme demandent la participation active des secteurs de l'enseignement (école maternelle, premier et second cycles, éducation autochtone). Les nouveaux programmes scolaires tentent de renforcer et de compléter les plans d'étude nationaux en vigueur.

Le programme vise à développer l'identité nationale à partir de l'enseignement des caractéristiques géographiques et historiques au niveau local et national, en encourageant la population à mieux connaître la diversité ethnique et les problèmes sociaux, économiques et politiques du Mexique. Sa mise en œuvre s'appuie sur trois composantes :
1/ pédagogique : moyens et matériel facilitant le travail des enseignants, propositions méthodologiques, activités d'art plastique, pièces de théâtre, guides, jeux didactiques, cassettes audio, vidéos, cours-ateliers de formation des enseignants défenseurs de la « campechanidad », des dirigeants et des enseignants de groupe.
2/ culturelle : défense et exploitation du patrimoine, à savoir visites éducatives de musées, de sites historiques, et de zones de fouilles archéologiques, divulgation des us et coutumes pour que les enfants connaissent mieux les éléments du patrimoine culturel.
3/ civique et sociale : participation directe de la communauté à des manifestations culturelles qui intègrent les deux éléments précédents (concours, rencontres, démonstrations, expositions). On encourage ainsi l'emploi du « Metodo de los Proyectos » ( méthode des projets) comme proposition méthodologique, grâce à laquelle il est possible d'intégrer les caractéristiques culturelles de la communauté aux programmes scolaires, afin de mener à bien les projets de « sauvegarde culturelle » inclus au programme. Cette méthode consiste à identifier des thèmes, déterminer les problèmes éventuels, et demander aux enseignants et aux élèves d'agir concrètement.

Au cours des 35 dernières années, divers flux migratoires observés dans l'Etat de Campeche ont eu pour effet de transformer la région en un espace de pluriethnie, de multilinguisme, d'hétérogénéité et de métissages sans précédent. Face à cette situation démographique complexe, l'Etat a estimé nécessaire de renforcer la culture populaire, en la sauvant et en la protégeant, pour raviver la notion d'identité commune. Il s'agit de bien connaître la réalité, d'y réfléchir, et d'améliorer ainsi le niveau de vie de la population.

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1998