Stratégies d'enseignement et d'apprentissage des langues pour la compréhension et la communication

Newspaper in Education (la presse dans l'éducation) et le READY programme (WAN)

Des comités " Newspaper in Education " existent dans plus de 16 pays, dont l'Autriche, la Belgique, la Colombie, la République Tchèque, le Danemark, la Finlande, la France, l'Allemagne, l'Irlande, le Japon, les Pays Bas, la Norvège, la Russie, l'Afrique du Sud, la Suède, le Royaume Uni et les Etats-Unis. Le projet sera bientôt représenté en Bosnie, au Timor Oriental, au Kosovo, en Macédoine, en Serbie et au Monténégro. Le WAN est également présent, par le biais de bourses d'études et de programmes de suivi dans les pays suivants : la Hongrie, la Biélorussie, l'Estonie, l'Albanie, la Roumanie, l'Ukraine, la Lituanie, la Mongolie, l'Azerbaïdjan, la Bolivie, les Etats des Caraïbes Orientales, l'Erythrée, l'Ethiopie, la Géorgie, le Ghana, la Côte d'Ivoire, la Jordanie, la République de Kyrgyzie, le Maroc, le Sénégal, la Slovénie, la Tanzanie, la Yougoslavie, le Kenya et le Burkina Faso.

Newspaper in Education (NIE) est le nom qui a été donné à un partenariat pédagogique entre la presse et les écoles. Dans les 30 pays qui participent au projet, des activités et des programmes sont menés à bienà tous les niveaux de l'enseignement, en collaboration avec la presse. Ces activités visent d'abord à combattre l'analphabétisme, et ensuite à inculquer au public un sens critique vis-à-vis de la presse. Des comités ont été créés dans chaque pays afin d'encourager la lecture de la presse, notamment par la mise en place des " Newspaper in Education programmes ". Ces derniers ont pour but de développer la lecture analytique et de faire comprendre le rôle que détient la presse en démocratie. Le " READY project " fait partie du " WAN Research Centre ". Il permet à la presse de s'adapter aux exigences du 21ème siècle. Il fournit également des services d'assistance et de formation dans les démocraties émergeantes (création et promotion des projets " Newspaper in Education "), et il aide à créer des réseaux de distribution privés dans certains pays (programme WAN/UNESCO). Le " READY project " octroie en outre de nombreuses bourses d'études.

Newspaper in Education cherche à promouvoir la mise sur pied du plus grand nombre possible de programmes favorisant la lecture de la presse. Dans la forme la plus élémentaire du NIE, des journaux sont distribués dans les écoles et autres institutions liées à l'enseignement. L'étape suivante consiste à distribuer non seulement des journaux mais aussi des exercices portant sur ces journaux. Au niveau le plus élevé, plusieurs personnes travaillant dans la presse sont engagées par le NIE et toute une gamme de produits et services sont fournis, tels que la formation d'enseignants et diverses activités se déroulant tout au long de l'année. Dans ce dernier cas de figure, les journaux distribués obtiennent une bonne réputation pour leur engagement actif au sein des systèmes éducatifs communautaires. Quant aux écoles, quel que soit le niveau d'implication du NIE, elles peuvent utiliser les journaux dans des matières aussi diverses que l'histoire, la lecture, les sciences sociales, les mathématiques, l'économie et la rédaction. Quelques objectifs clefs à atteindre dans le déroulement d'un cours : développer les compétences de lecture, (notamment de la presse), l'esprit critique (capacité à déceler et évaluer le message exprimé), et l'amour de la lecture. Un autre objectif encore est de rendre les outils pédagogiques disponibles, pertinents et efficaces tant pour les enseignants que pour les élèves. En dehors des écoles, de nombreuses personnes encore bénéficient de la valeur éducative de la presse si la troisième phase du NIE est mise en oeuvre. Dans plusieurs pays, des journaux jouent un rôle très actif dans les comités et les programmes du NIE. C'est le cas de journaux tels que El Tiempo en Colombie, Avisen I Undervisningen au Danemark, The Irish Times en Irlande, Nihon Shinbun Kyokai au Japon et Russkaya Semiya en Russie.

Les programmes de " Newspaper in Education " ont été introduits pour la première fois en 1930 dans plusieurs pays. Depuis, les programmes ont été adaptés à mesure que la société a évolué. Les comités du NIE voient la presse comme un outil indispensable de l'alphabétisation complète des citoyens des sociétés démocratiques.

Dr. Aralynn McMane
Director of Educational programmes
E-mail : Mcmane@wan.asso.fr
et Amélie Kalinine
Coordinatrice de projet NIE/PFF
E-mail : Akalinine@wan.asso.fr
AMJ/WAN
25 rue d'Astorg 75008 Paris
Tél.. + 33 1 47 42 85 00
Site web : http://www.wan-press.org/

Partenaires institutionnels
UNESCO
Ministères de l'éducation de la plupart des pays participant au projet
Partenaires financiers
PubliGroupe, Suisse
Telia, Suède
WRH Marketing, Suisse
MAN ROLAND
UPM
UNISYS

Les comités de Newspaper in Education ont été mis sur pied en 1991. Le " READY program " a débuté en 1997. Le réseau indépendant de distribution WAN/UNESCO à été créé en 1998.