Stratégies d'enseignement et d'apprentissage des langues pour la compréhension et la communication

Pédagogie Convergente

Ségou, Mali

Méthode active d'apprentissage centrée d'abord sur l'apprenant, la Pédagogie Convergente valorise le milieu de l'élève dont la langue maternelle constitue un des éléments essentiels. Utilisée au Mali dans le cadre du programme d'introduction de l'enseignement des langues nationales dans le cursus scolaire, elle a permis de mettre en pratique un projet qui se veut une réponse innovante au fort taux d'échec dans ce pays et de réaliser une plus grande intégration de la culture des apprenants.

Le projet de Pédagogie Convergente au Mali est un effort de recentrage, un renforcement du schéma directeur et des méthodes d'enseignement des langues nationales à l'école ; elle organise le transfert en français des compétences acquises en langues nationales, autrement dit, elle se propose d'optimiser les avantages d'une prise en compte à l'école de compétences linguistiques propres à la culture des élèves en intégrant l'apprentissage de ces langues dans le curriculum classique. Cela passe par une plus grande sensibilisation à l'enseignement des langues nationales dans un contexte de non valorisation de cet enseignement, par une valorisation de la culture locale et par une plus grande intégration de l'école au milieu de l'apprenant. Pour cela deux classes pilotes ont été ouvertes dans la ville de Ségou pour expérimenter la nouvelle démarche pédagogique qui est aujourd'hui en cours de généralisation.

Le programme de Pédagogie Convergente s'inscrit dans le cadre de la lutte contre la déperdition scolaire et la baisse constante du niveau des élèves en français. Il se base sur les résultats d'évaluations et de comparaisons des performances d'élèves d'écoles qui ont initié une politique d'expérimentation de l'apprentissage des langues nationales avec ceux d'autres élèves suivant le cursus classique. Le fait que, malgré les meilleurs résultats des premiers et donc de progrès notables, de réels problèmes se posaient encore à certains d'entre-eux pour l'acquisition des connaissances de base a amené penser ce programme de rectification.

M. Youssouf Haïdara (DNAFLA)
M. Samba Traoré (I.P.N.)
Ministère de l'Education de Base.
Institut Pédagogique National (I.P.N.) B.P. 1583
Bamako
Mali
Tel : (223) 22 21 26
Fax : (223) 22 77 67

Partenaires institutionnels
Ministère de l'Education de Base. Direction de l'Enseignement Fondamental (DNAFLA)
Partenaires financiers
ACCT, USAID

La première approche a été initiée en octobre 1987, depuis le programme a évolué et depuis 1994 il est entré dans sa phase de généralisation

Diverses évaluations internes ont permis de corriger et de redéfinir le projet (cf. Traoré S., La pédagogie convergente, son expérimentation au Mali et son impact sur le système éducatif, Monographies-Innodata 6, UNESCO-BIE 2001)

Le projet a remporté la Médaille Comenius du BIE (en 1996)