Ahmat Mahamat Bachir Ministre de l’Education Nationale Né le 12 février 1960 à Fort Archambault, actuellement Sarh, Monsieur Ahmat Mahamat Bachir a fait ses études primaires, secondaires et universitaires à Sarh, Abéché, Caire, Alger et Bordeaux. Titulaire d’une maîtrise en Sciences politiques, option Relations internationales, Monsieur Ahmat Mahamat Bachir occupe plusieurs postes de responsabilité dans son pays, notamment : Ministre de l’Education Nationale, Directeur Général de l’Institut National de Statistique, des Etudes Economiques et Démographiques, Directeur Général adjoint du Ministère du Plan Développement et Coopération, Directeur de Cabinet Ministériel aux Finances, Santé Publique, Communication, Postes et Télécommunications et Education Nationale. Monsieur Ahmat Mahamat Bachir est marié et père de dix enfants.

Montrer comment les contenus et les stratégies d’apprentissage sont à même d’améliorer la qualité de l’éducation

Au cours de la décennie 1990-2000 le Tchad avait mis l’accent sur l’accès à l’éducation pour tenir compte d’une forte demande de la population. Ces efforts se sont traduits par une augmentation des taux bruts de scolarisation passant de 46.1% dont 30.2% pour les filles en 1993 à 75.4% dont 58.9% pour les filles en 2001.

Mais sur le plan qualitatif, des insuffisances ont été constatées. C’est ainsi qu’au lendemain du Forum Mondial de Dakar, un Programme d’Appui à la Réforme du Secteur de l’Education au Tchad (PARSET) a été adopté le 8 mars 2002 et mis en œuvre en 2003 pour la période 2003-2015. Ce Programme tient compte des objectifs de développement du millénaire et des orientations stratégiques du NEPAD. Il prend en compte le Plan d’Action National d’éducation pour tous (PAN/EPT).

Le PARSET vise entre autres, l’amélioration de la qualité et des conditions d’enseignement et d’apprentissage par le développement des programmes d’enseignement primaire et secondaire adaptés au contexte tchadien, ainsi que la formation des enseignants.

A cet effet, un Centre National des Curricula (CNC) a été créé par une Loi en date du 13 décembre 2002, avec comme objectifs :

1. développer des programmes scolaires adaptés,
2. élaborer et expérimenter de nouveaux Curricula ;
3. concevoir et produire de nouveaux manuels en français et en arabe.

Le CNC prend en compte les innovations pédagogiques expérimentées au Tchad, notamment l’éducation à la vie familiale, l’éducation environnementale, l’éducation à la culture de la paix, aux droits de l’homme, l’éducation préventive contre le VIH / SIDA.

Le PARSET met un accent particulier sur la promotion de la scolarisation des filles par l’adoption en juillet 2004 de la Stratégie d’accélération de l’éducation des filles et développe des programmes spécifiques pour l ‘éducation des enfants déscolarisés, les enfants de la rue, les handicapés et les enfants des nomades.

Telles sont les préoccupations que nous avons voulu partager avec les Etats membres et les Organisations ici représentées.

Notre attente est que cette Conférence soit l’occasion d’un plaidoyer porteur et d’une mobilisation des ressources requises pour financer notre Programme social à l’horizon 2015.