Mamadou Lamine Traoré Ministre de l’Éducation Nationale

L'Education et l'Egalité des sexes

Le 5e objectif que les participants au Forum mondial sur l'éducation, tenu à Dakar, en avril 2000, se sont engagés collectivement à réaliser vise à « éliminer les disparités entre les sexes dans l'enseignement primaire et secondaire d'ici 2005 et instaurer l'égalité dans ce domaine en 2015 en veillant notamment à assurer aux filles un accès équitable et sans restriction à une éducation de base de qualité avec les mêmes chances de réussite ».

Malté des efforts consentis dans ce sens au Mali, force est de constater la faible représentativité féminine au second cycle de notre cycle fondamental qui correspond au premier cycle de l'enseignement secondaire. Ainsi, seulement 40% des filles accèdent au second cycle de l'enseignement fondamental. Le taux de redoublement est également plus élevé chez les filles que chez les garçons. En conséquence, le Mali, qui est fortement engagé dans la réalisation de l'égalité entre les sexes en matière d'éducation, a adopté un train de mesures visant l'atteinte de cet objectif. Ces mesures sont d'ordre pédagogique, institutionnel et économique.

Plan Pédagogique
Au plan pédagogique, les mesures suivantes visent l'instauration de l'égalité entre les filles et les garçons au niveau de notre enseignement fondamental

• l'organisation de cours de remédiation
• l'élimination de stéréotypes sexistes dans les manuels
• la formation des enseignants aux pratiques de discrimination positive dans les classes
• l'égalité dans le partage des rôles et des responsabilités dans la classe,

La pratique des discriminations positives dans les classes est particulièrement importante en ce sens qu'elle incite les filles à intervenir plus souvent pendant les séances de cours et à se libérer face à l'adulte en général et, en particulier, face aux hommes exerçant la fonction d'enseignant ainsi qu'aux garçons de la classe. Elle corrige ainsi un effet de l'éducation traditionnelle, notamment en zone rurale, qui impose à la femme le silence et la discrétion face à un homme ou à un groupe d'hommes.

Plan institutionnel
Au plan institutionnel, les mesures suivantes méritent d'être soulignées

• la tolérance envers les filles-mères : jusqu'en 1991, les filles en état de grossesse étaient systématiquement et définitivement exclues de l'école pour «inaptitude physique ». Actuellement, elles sont ajournées et cet ajournement n'a aucune incidence sur leur scolarité.
• le renforcement de l'éducation sexuelle dans les écoles et une large information des filles-mères sur les mesures contraceptives.

Plan économique
A ce niveau, la création d'une structure associative : l'Association des Mères d'élèves (AME) et la création d'une caisse de développement scolaire permettent aux associations de mères
d'entreprendre des activités génératrices de revenus. La fréquentation scolaire dépend étroitement de l'allégement des tâches domestiques. Ainsi, les Mères d'élèves qui exercent des activités génératrices de revenus ont des attitudes et des comportements plus favorables à la scolarisation des filles.