La qualité de l’éducation ne sera pas réalisée sans que soit aussi réalisée l’égalité entre les sexes. Le concept de qualité devrait prendre en compte la dimension du genre pour tous les aspects de la sélection, de l’organisation et de la promotion d’un apprentissage adéquat et pertinent pour les apprenants des deux sexes.

Il y a actuellement 104 millions d’enfants qui ne vont pas à l’école dont 57% sont des filles. Des variations énormes existent entre régions et entre pays des différentes régions du monde en ce qui concerne les disparités dans les effectifs et les fréquentations scolaires. Le Cadre d’Action de Dakar (Paris, UNESCO, 2000, http://www.unesco.org/education/efa/fr/index.shtml ), et les Objectifs du Millénaire (New York, ONU, 2000, http://www.un.org/french/milleniumgoals/ ) sont des signes forts de l’engagement de la communauté internationale au début du 21e siècle pour l’élimination des disparités et des inégalités en terme d’éducation entre les sexes – pour 2005 et 2015 respectivement.

Ces objectifs sont louables mais les défis demeurent énormes. Réaliser l’égalité entre les sexes est beaucoup plus complexe que d’éliminer d’autres disparités. « La pleine égalité des sexes dans l’éducation impliquerait que les filles et les garçons se voient offrir les mêmes possibilités d’aller à l’école et bénéficient de méthodes et de programmes d’enseignement exempts de stéréotypes, ainsi que de services et d’orientation et de conseil scolaires excluant les partis pris tenant au genre. Plus fondamentalement, elle implique l’égalité de résultat (en termes de durée de scolarisation, d’acquis d’apprentissage et de titres académiques) et, plus généralement l’égalité d’accès à l’emploi et l’égalité de rémunération à niveaux de qualification et d’expérience similaires». (Rapport mondial de suivi sur l’EPT, 2003/4, p. 118)

Nombreux sont les pays qui sont loin d’offrir une éducation d’une telle qualité aux filles et garçons, aux hommes et aux femmes. Si la discrimination envers les filles reste très répandue dans plusieurs sociétés, il est vrai que l’éducation des garçons et des hommes pose également de nombreuses difficultés.

Les inégalités entre les sexes dans l’offre éducative reflètent les traditions et les valeurs enracinées dans les structures idéologiques, politiques, économiques et socioculturelles des sociétés. Celles-ci devront être prises en compte si l’on veut s’attaquer avec succès à cette inégalité. 

Ce Netforum vous invite à participer à un débat sur la signification du concept de l’égalité entre les sexes et sur ce que nous pourrions faire pour la réaliser dans nos sociétés et nos communautés. Les questions suivantes aideront à animer la discussion :

1. Quelles sont à votre avis les enjeux et questions principales concernant le l’égalité de l’éducation entre les sexes et quels problèmes spécifiques à cet enjeu pourriez-vous identifier pour votre propre société ?

2. Quel est le rôle des enseignants, des parents et la communauté en général dans la promotion de la sensibilité et de réponses adéquates aux questions de genre et d’égalité de l’éducation entre les sexes? Comment ces rôles pourront-ils être améliorés ?

3. Quelles sont les qualités nécessaires pour que les écoles et d’autres milieux éducatifs soient sensibles et offrent des réponses adéquates aux questions de genre, et quels sont des approches novatrices pour atteindre un tel objectif ?