Les inégalités croissantes, la discrimination et l’exclusion continuent d’entraver la réalisation d’une éducation de qualité pour tous. 

Le souci de l’inclusion sociale dans l’éducation a longtemps été associé à une conception traditionnelle de l’inclusion éducative qui visait à assurer la participation d’apprenants ayant des besoins particuliers dans les écoles (personnes souffrant d’handicaps, par exemple). Bien qu’importants, les apprenants ayant des besoins spéciaux ne sont pas les seuls groupes et individus pour qui la participation effective et continue à une éducation de qualité représente toujours un défi. 

Beaucoup d’autres groupes d’enfants et de jeunes – y compris les filles et les jeunes femmes, les enfants et jeunes qui travaillent, qui sont déplacés ou réfugiés, les orphelins, ceux qui appartiennent à des minorités linguistiques, culturelles, et religieuses, et ceux vivant dans des situations d’extrême pauvreté, d’insécurité et de conflit – continuent à être exclus d’une éducation de qualité. 

Il est reconnu que le défi d’assurer une éducation de qualité pour tous ne se pose pas uniquement en termes d’accès, mais également en termes de participation régulière, de rétention, de durée des études et de niveau d’acquisition des apprentissages. L’exclusion éducative de groupes vulnérables d’enfants et de jeunes, cependant, ne relève pas seulement d’une question éducative et requiert une approche large englobant les facteurs culturels, sociaux, et économiques qui déterminent les environnements des apprenants.

“Focaliser des efforts spéciaux sur les communautés les plus désavantagées donne le signal que l’éducation de qualité est vraiment destinée à tous.” (Communiqué final de la Table Ronde Ministérielle sur la Qualité de l’Education, Paris, 4 Octobre 2003 : http://portal.unesco.org/fr/ev.php-URL_ID=16438&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html ). Focaliser les efforts sur l’éducation et l’inclusion sociale exige de mieux comprendre les situations d’exclusion qui représentent un obstacle à la réalisation du droit à une éducation de qualité pour tous, d’identifier les barrières à la participation des individus et des groupes qui subissent la discrimination, la marginalisation et l’exclusion, et de partager des expériences de pratiques créatives et innovatrices pour surmonter ces barrières. 

Ce forum de discussion vous invite à partager vos idées et vos expériences en explorant les questions suivantes: 

1. Quelles sont, selon vous, les dimensions les plus importantes de l’inclusion sociale qui devraient être prises en compte dans les politiques éducatives ? 

2. Quelles nouvelles barrières entravent l’inclusion et quels groupes d’enfants et de jeunes considérez-vous comme étant les plus vulnérables? 

3. Quelles mesures créatives et innovatrices peut-on mettre en place pour surmonter ces barrières?