Conférence internationale de l’éducation

Atelier 4B, 9 septembre 2004

Qualité de l’éducation et rôle clé des enseignants

L’atelier a débuté avec un film intitulé “enseignants en formation pour apprendre à vivre ensemble” par l’Institut national d’éducation au Sri Lanka et l’Agence allemande pour la coopération technique (GTZ).

Les quatre thèmes principaux qui sont ressortis durant l’atelier sont:

1. L’enseignement: une profession exigeante et constamment en évolution. En plus des compétences de base requises pour un enseignant, celui-ci doit être ouvert aux autres domaines pour répondre aux nouveaux besoins tels que l’éducation à la paix, la prévention du VIH/sida, les TIC, la médiation des conflits sociaux, l’égalité des sexes, la diversité culturelle, les droits de l’homme, la démocratie et les compétences pour la vie.

2. Le recrutement d’enseignants de qualité. Afin d’avoir des enseignants de qualité, les gouvernements doivent augmenter les salaires et les conditions de travail, en particulier dans les zones rurales et moins populaires. Outre les encouragements d’ordre matériel, les enseignants peuvent aussi être retenus par les gouvernements s’ils sont socialement reconnus pour leur travail. Un plan de carrière contribuerait aussi à motiver les enseignants. “Le braconnage d’enseignants” par les pays développés est un problème énorme pour les pays en développement.

3. Une formation initiale et continue pour les enseignants. Il est important pour un enseignant de disposer de la formation de base, mais il est tout aussi important de mettre l’accent sur la formation continue et l’existence d’un équilibre entre les deux. Un participant a affirmé: “Nous n’apprenons pas pour l’école, nous apprenons pour la vie”. Les participants ont insisté sur les points suivants:
· La formation des enseignants devrait inclure la participation aux projets scolaires et à la gestion des crises.
· La formation devrait renforcer les capacités au travail et au développement de la confiance parmi les enseignants (apprentissage à distance, TIC).
· Le développement de l’apprentissage au dialogue, à l’autonomie, à l’évaluation des outils et des indicateurs qui prennent en compte le processus d’apprentissage dans tous ses aspects.

4. L’accompagnement et le soutien aux enseignants.
· Encourager les enseignants à participer à l’administration des écoles.
· Œuvrer pour le renforcement du respect et de la confiance entre les personnes clés impliquées dans l’éducation des enfants (directeurs, enseignants, élèves et parents).
· Développer et/ou augmenter la liberté professionnelle et l’autonomie des enseignants de manière équitable dans le cadre des plans nationaux d’éducation.