Conferencia Internacional de Educación

 Taller 4B, 9 de septiembre 2004

Calidad de la Educación y Papel Clave de los Docentes

E taller empezó con una película intitulada “docentes en formación para aprender a vivir juntos” por el Instituto nacional de educación en Sri Lanka y la Agencia alemana para la cooperación técnica (GTZ).

Los cuatro temas principales que salieron de este taller son:

1. La enseñanza: una profesión exigente y constantemente en evolución. Además de las competencias de base requeridas para un docente, éste debe ser abierto a otros dominios para responder a las nuevas necesidades tales como la educación a la paz, la prevención del VIH/sida, las TIC, la mediación en los conflictos sociales, la igualdad de género, la diversidad cultural, los derechos humanos, la democracia y las competencias para la vida.

2. El reclutamiento de docentes de calidad. A fin de tener docentes de calidad, los gobiernos deben aumentar los salarios y las condiciones de trabajo, particularmente en las zonas rurales y menos populares. Además de los incentivos materiales, los docentes pueden también ser retenidos por los gobiernos si son socialmente reconocidos por su trabajo. Un plan de carrera contribuiría también en motivar los docentes. “La caza furtiva de docentes” por los países desarrollados es un problema enorme para los paises en desarrollo.

3. Una formación inicial y continua para los docentes. Es importante para un docente disponer de una formación de base, pero es importante también de poner de manifiesto la formación continua y la existencia de un equilibrio entre los dos. Un participante afirmó: “No aprendemos para la escuela, aprendemos para la vida”. Los participantes insistieron sobre los puntos siguientes:
· La formación de los docentes debería incluir la participación a los proyectos escolares y al control de las crisis.
· La formación debería fortalecer las capacidades en el trabajo y en el desarrollo de la confianza entre los docentes (aprendizaje a distancia, TIC).
· El desarrollo del aprendizaje al diálogo, a la autonomía, a la evaluación de los instrumentos e indicadores que toman en cuenta el proceso de aprendizaje en todos los aspectos.

4. El acompañamiento y el sostén a los docentes.
· Incitar los docentes a participar a la administración de las escuelas.
· Fortalecer el respecto y la confianza entre las personas claves implicadas en la educación de los niños (directores, docentes, alumnos y padres).
· Desarrollar y/o aumentar la libertad profesional y la autonomía de los docentes de manera equitativa en el marco de los planes nacionales de educación.