教科文组织国际教育局

      课程开发和教育内容的定义、选择与组织都涵盖技术及政治两方面。课程开发、改革及转变的进程要求有共同的愿景、传播策略及广泛的合作，并且与不同层面不同人士进行对话、咨询及协商。

      政策对话层面在国际教育局所有地方性工作中均能得到体现。其活动支持课程开发进程，协助冲突后国家以及转轨国家课程框架的开发与实施。此外，课程开发实践社区(COP)的专家扮演着重要的角色。他们引领及推动建设性的知识辩论、政策对话，并开发以高质量基础教育为导向的理念和框架。

 
      从全球层面来看，国际教育局所作出的最大贡献体现于国际教育大会(ICE)。该大会数十年来一直由国际教育局代表联合国教科文组织举办。

      该大会是首个重要的世界级教育部长政策对话论坛，尤其是在1934年至1970年期间。会议一直延续之今，并定期举行，是教育部长们探讨教育质量、平等及全纳程度等议题的一场重大盛事。其他合作伙伴，如研究者、实践人员，政府间及非政府组织代表，也积极参予其中。

      自2003年起，国际教育局一直提供政策对话的培训，旨在推动共同教育理念的形成，以及支持决策进程有力手段的运用，譬如：行业概况分析、谈判、沟通，与利益相关方的对话以及增进合作等。