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Investigación curricular comparada entre diversas regiones del mundo

La COP ha realizado diversas investigaciones sobre las tendencias y reformas educativas en varias regiones del mundo. Estos análisis representan estudios de casos muy significativos: contribuyen a identificar los puntos comunes y las diferencias existentes entre las regiones en cuanto a los procesos curriculares y los sistemas educativos. Unos ejemplos:

 

  • “Reforma educativa y cambio curricular en China” (Educational Reform and Curriculum Change in China, 2007), publicado por Zhou Nanzhano y Zhu Muju presenta el sistema educativo en China y examina la puesta en marcha de la reforma del sistema educativo llevada a cabo desde 1996, con un enfoque especial en los cambios curriculares en la educación básica.
  • “Hacia un Análisis Comparado de la Educación en China y los Países del Cono Sur” (2007), realizado por Jason Beech y Daniel Brailovsky, examina y compara las políticas educativas y su ejecución tanto en China como en los países del Cono sur. El objetivo de dicho estudio es llegar a una mejor comprensión del impacto del discurso internacional sobre educación y los enfoques pedagógicos globales en ambas regiones así como el grado que ambas han alcanzado dentro de los objetivos de EPT. Finalmente, otro propósito es el de contribuir a a hacer hincapié en la importancia de que dos culturas tan distantes entre sí aprendan la una de la otra.
  • “Tendencias de la educación inclusiva a nivel regional e interregional: temas y desafíos” (2008), escrito por Renato Opertti y Carolina Belalcázar señala retos, estrategias y prácticas identificados en cuanto a la educación inclusiva in diferentes regiones. El artículo se basa en los talleres y las conferencias preparatorios acerca de la educación inclusiva para la Conferencia internacional de Educación (noviembre 2008, Ginebra). A partir de los resultados obtenidos en estos talleres regionales, se formulan las tendencias inter-regionales.

 

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