Editores invitadas: Priska Sieber y Carola Mantel
Los docentes y la educación de los docentes ocupan un lugar de privilegio en las agendas de las iniciativas internacionales, en los esfuerzos de la cooperación internacional y de los diseñadores de políticas nacionales. En muchos proyectos y programas dedicados a la reforma y el desarrollo educativos, las políticas o los estándares internacionales son producto de transferencias y, además, a menudo los docentes reciben una formación financiada desde el exterior o siguen una formación en un país extranjero.
Sin embargo, tanto la experiencia práctica como los datos y análisis de la literatura sugieren que el proceso de implementación de procesos sostenibles en la formación docente puede encontrar dificultades, especialmente si se considera que a menudo los programas no toman suficientemente en cuenta la diversidad de las políticas y los contextos docentes locales.
Este Dossier de Perspectivas se centra entonces en casos específicos de la internacionalización de la educación docente y analiza las tendencias en distintos países y el rol que desempeñan los actores y los discursos internacionales en las prácticas y las políticas de la educación docente.
PERSPECTIVAS es la revista trimestral de educación comparada de la UNESCO-OIE.
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