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Reflexión sobre el pasado, mirada hacia el futuro (no 171 de Perspectivas)

Este número de Perspectivas inaugura el nombramiento de la Sra Mmantsetsa Marope como nueva Directora de la UNESCO-OIE y Editora en Jefe de la revista. En él, ella aprovecha la oportunidad para reflexionar sobre los logros alcanzados y los retos que habrán de enfrentarse para hacer de Perspectivas una revista aún más sólida, prestigiosa y de mayor visibilidad internacional, a fin de fortalecer la capacidad de los sistemas educativos para proporcionar educación de calidad y oportunidades para el aprendizaje efectivo con equidad. Los temas clave de este número incluyen la calidad de la educación, la equidad, el acceso al aprendizaje, la profesionalidad docente, la participación comunitaria y la integración de los jóvenes al mercado de trabajo. La cobertura geográfica de los artículos es notable: incluyen Brasil, Camboya, Colombia, China, Ghana, Kenya, Nepal y África Occidental. Los colaboradores provienen de una extensa gama de culturas, representan diversos horizontes de pensamiento y pertenecen a diferentes generaciones. A pesar de estas diferencias y de la diversidad de los asuntos tratados, los temas principales de los artículos están relacionados. Una línea de argumentación recurrente es la necesidad de un proceso participativo basado en evidencias para mejorar la calidad de la educación y del aprendizaje. Más específicamente, la necesidad de que dicho proceso tome en cuenta las voces de todas las partes interesadas. Los artículos que conforman el Dossier también hacen hincapié en la importancia del contexto tanto para la investigación, como para la formulación de políticas y la práctica pedagógica. Asimismo, llaman nuestra atención a cuestiones importantes que merecen un tratamiento aún más cuidadoso del que han recibido hasta ahora. Los artículos abogan por una mayor vinculación entre la investigación, el diseño de políticas y la práctica; una relación que es clave para el éxito de cualquier iniciativa educativa. Todos los autores concluyen sus artículos señalando las principales implicaciones de sus investigaciones para el diseño de políticas y proponiendo recomendaciones para aquellos que las elaboran. Como muchos números anteriores de Perspectivas, éste ilustra los puentes entre los mundos de la investigación, la formulación de políticas y la práctica-una característica importante de la revista que esperamos perdure. Perspectivas es la revista trimestral de educación comparada de la UNESCO-OIE