Producida por la Oficina Internacional de Educación, en colaboración con la Oficina de la UNESCO en Yaundé, y planificada con los equipos pedagógicos nacionales de Camerún, Chad y Congo, esta guía ha sido diseñada para apoyar la formación del profesorado, así como las prácticas de enseñanza en el aula, principalmente en los países miembros de la Comunidad Económica y Monetaria de África Central, a saber, Camerún, República Centroafricana, Chad, Guinea Ecuatorial, Gabón y la República del Congo, así como cualquier otro país en el que el tema es una prioridad. Proporciona herramientas y materiales para complementar las prácticas docentes habituales con métodos de pedagogía activa en el aula que tienen la finalidad de coadyuvar en el desarrollo de las competencias psicosociales de estudiantes de 5 a 18 años de edad.
La guía contiene las siguientes cinco partes que incluyen capítulos conceptuales sobre la pedagogía activa, así como un conjunto de planes de lecciones para los docentes y los formadores de los docentes:
- Parte 1: El uso de la pedagogía activa para fortalecer las competencias de los estudiantes a través de la educación sobre el VIH
- Parte 2: El papel cambiante de los docentes que utilizan la pedagogía activa en la educación sobre el VIH y el desarrollo de sus competencias
- Parte 3: Métodos de pedagogía activa
- Parte 4: Conjunto de planes de lección para los formadores de docentes
- Parte 5: Conjunto de planes de lección para los docentes La guía actual contiene cinco planes de lección para ser utilizados por los formadores de docentes y 30 por los docentes.
Los cinco planes de lección para los formadores de docentes están diseñados para asistir en la formación de los docentes encargados de la educación en salud reproductiva y el VIH/SIDA, ya que es un área sensible que se ocupa de temas íntimos. Los 30 planes para docentes promueven el uso de métodos de pedagogía activa que permiten tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de competencias, combinación que permite el paso de la teoría a la práctica; de la transmisión de mensajes de prevención en la reproducción y el VIH/SIDA, a comportamientos de protección. Las competencias psicosociales promovidas a través de los planes de lección son las señaladas por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como indispensables para la toma de decisiones relativas a la salud reproductiva y para la protección deuno mismo y de los demás del VIH y el SIDA. Ejemplos de ellas son la "comunicación eficaz" para expresar deseos o desacuerdos o para pedir consejo, o el "pensamiento crítico", para formar y defender la opinión propia.
