La conferencia intitulada “Vivir y aprender para un futuro viable: El poder del aprendizaje de adultos” será una importante plataforma para las actividades de sensibilización y el diálogo sobre las políticas relacionadas con el aprendizaje y la educación no formal de los adultos.

Los objetivos de esta actividad son:

• impulsar el reconocimiento del aprendizaje y la educación de adultos como un elemento importante y un factor conducente al aprendizaje a lo largo de toda la vida, del cual la alfabetización es la base;
• destacar el papel crucial del aprendizaje y la educación de adultos para la realización de los programas actuales de educación y desarrollo internacional;
• renovar el impulso y el compromiso político; y
• elaborar los instrumentos para su ejecución a fin de pasar de la retórica a la acción.

La conferencia es organizada por el Gobierno de Brasil y reunirá a los representantes de los Estados miembros de la UNESCO, de las agencias de las Naciones Unidas y de cooperación multi- y bi-lateral así como representantes de de las organizaciones de la sociedad civil, del sector privado y asociaciones de alumnos de todas las regiones del mundo.

Para más información:

• Página Web de CONTINEA
• Programa (sólo en inglés)
• Documentos de trabajo y de información
• Inscripción

¿Cuáles son las perspectivas regionales sobre inclusión social y educativa? ¿Qué tipo de impacto puede tener una visión ampliada de la educación inclusiva en el proceso de transformación de las escuelas y del currículo? ¿Qué inversiones, recursos y herramientas se necesitan para monitorear y evaluar las políticas y los programas de educación inclusiva?

Estos son algunos de los temas principales que serán discutidos en la Reunión Regional sobre “Implementación de políticas en educación inclusiva en América Latina: caminos recorridos y desafíos pendientes”, que tendrá lugar del 18 al 20 de noviembre en Santiago de Chile. El evento será también una ocasión importante para debatir la aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en la región.

La reunión es organizada por la UNESCO a través del Sector Educación (París), la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) y la Oficina Internacional de Educación (OIE), en colaboración con el ‘Programa Emblemático’ (Flagship) de “Educación para Todos (EPT) para el Derecho a la Educación de Personas con Discapacidad: Hacia la inclusión”.

Para más información:

• Programa provisional de la reunión, en español (PDF, 50 KB), en inglés (PDF, 50 KB)
• La Educación Inclusiva, perspectiva internacional y retos de futuro, R. Opertti (PDF, 130 KB)
• Educación inclusiva en América Latina y el Caribe: Análisis de los Informes Nacionales 2008, M. Amadio (PDF, 110 KB)

Ver también:

• Sitio Internet de la OREALC
• Sitio Internet de la OIE (educación inclusiva)
• Sitio Internet del Programa Emblemático (Flagship) (solamente en inglés)

¿Cómo podemos suprimir las barreras que excluyen a los niños discapacitados de una educación primaria y secundaria gratuita y obligatoria? Esta pregunta será discutida en el marco del taller subregional sobre el Suministro de Educación Inclusiva de Calidad para Niños con Discapacidades in Jakarta.

El taller se basa en la 48a Conferencia Internacional de Educación (CIE) de Noviembre del 2008. La CIE concluyó pidiendo a los países “que adopten el enfoque de educación inclusiva en la concepción, aplicación, seguimiento y evaluación de las políticas educativas, como medio para acelerar aun más el logro de los objetivos de la Educación Para Todos (EPT) y para contribuir así a la construcción de sociedades más inclusivas”.

El taller de Jakarta tiene por objetivo asistir a los países en la mejora de la escolaridad para niños con discapacidades de la siguiente manera:

• suprimiendo las barreras que excluyen a los niños discapacitados de una educación primaria y secundaria gratuita y obligatoria, y
• proporcionando sistemas inclusivos de educación primaria y secundaria que tomen en cuenta las necesidades diversas de los niños discapacitados.

En la preparación del taller, las naciones participantes (El sultanato de Brunei, Indonesia, Malasia, Filipinas y Timor Oriental) han preparado informes de los países que serán compartidos y discutidos con altos funcionarios de los ministerios y expertos internacionales en educación inclusiva. Los informes de los países no consisten únicamente en análisis situacionales exhaustivos sobre la provisión de educación inclusiva de calidad para los niños discapacitados en los niveles primarios y secundarios, sino también en herramientas para estimular ideas realizables para mejorar la situación actual. El taller llevará a la elaboración de recomendaciones prácticas, adecuadas para abordar objetivos prioritarios así como intervenciones que han de ser adoptadas e implementadas por los países.

Este taller es co-organizado por la OIE y la oficina de la UNESCO de Jakarta.

Para más información:

• Agenda (sólo en inglés)
• Presentación sobre la EPT et la educación inclusiva (PDF, 400KB. Sólo en inglés)

Como actividad de seguimiento de la 48ª CIE, este simposio internacional se enfocó en la formación de docentes y desarrollo profesional para una implementación efectiva de la educación inclusiva. El simposio utilizó las Conclusiones y Recomendaciones de la CIE sobre este tema como base para sus debates.

Algunas de las preguntas que fueron exploradas abordaron los siguientes interrogantes:

• ¿Cuáles son las implicaciones de las recomendaciones de la UNESCO para aquellos que preparan docentes?
• ¿Qué significa ‘formar docentes proporcionándoles con las habilidades y materiales apropiados para enseñar a diversas poblaciones de estudiantes’?
• ¿Es posible hallar valores o significados comunes que trascienden las fronteras de los estados, y las estructuras limitantes entre pobres y ricos?

Los colegas con experiencia en educación inclusiva y/o formación de docentes se refirieron a las 6 recomendaciones de la CIE específicamente relacionadas con la formación de docentes para así estimular los debates llegando a la concreción de ideas en la práctica.

El simposio fue organizado por la Facultad de Educación de la Universidad de Aberdeen.

Para más información:

• Programa (solamente en inglés)
• Artículo “Educación Inclusiva y la formación de docentes: llevando adelante la agenda de ETP” (solamente en inglés).
• Sitio web de la Universidad de Aberdeen – Facultad de Educación (solamente en inglés).

La Oficina Internacional de Educación de la UNESCO (OIE) realizó la película para uso de docentes, formadores de maestros, futuros docentes y encargados de elaborar planes de estudio.

Idealmente, los docentes deberían visitar las escuelas para observar situaciones prácticas de aprendizaje. Por razones financieras o técnicas, no es posible a larga escala. Este documentario facilita entonces el acceso a diferentes ejemplos concretos.

Las situaciones ilustran concretamente cómo los docentes tratan de la educación VIH y SIDA en sus clase a través de varias lecciones. El DVD se compone de siete módulos que muestran situaciones reales de aprendizaje relativas al VIH y SIDA. Las secuencias fueron filmadas en las escuelas de Camerún con alumnos que tenían entre 6 y 17 años. Expertos comentan las situaciones de interacción afín de subrayar las buenas prácticas. Las situaciones están particularmente adaptadas al contexto africano pero pueden ser útiles en otros entornos culturales.

Los padres también intervienen y sus puntos de vista reflejan las preocupaciones de la comunidad. Una entrevista de Señora Haman Adama, Ministra de la Educación básica de Camerún entre 2004 y 2009 exprima la visión oficial y destaca la importancia de integrar la educación VIH y SIDA en los medios escolares.

• Para pedir una copia: ibeaidsanti spam bot@unescoanti spam bot.org

Han trascurrido quince años desde la adopción de la Declaración de Salamanca y el Marco de Acción, adoptados por la Conferencia  Mundial  sobre  Educación Especial: Acceso  y  Calidad, convocada  por  la UNESCO  (Salamanca - España, junio - 1994).

Ahora que la Convención  de  los  Derechos  de  las  Personas  con  Discapacidad entra en vigor, es tiempo de evaluar el progreso alcanzado y establecer una agenda de acción renovada para los próximos años.

Objetivos de la Conferencia incluyen:

• Compartir información sobre el estado de la Educación Inclusiva a nivel mundial;
• Compartir buenas prácticas y estrategias de éxito para implementar una Educación Inclusiva de calidad;
• Desarrollar vías de intercambio y participación entre líderes educativos de  distintos países que trabajen juntos en la promoción de la Educación Inclusiva de calidad.

La Conferencia es organizada por Inclusión Internacional e Inclusión Europa, y patrocinada por el Vocero Especial de Naciones Unidas sobre el Derecho a la Educación, el Ministro de Educación de España, INICO (Universidad de Salamanca), Fundación ONCE y la Confederación Española de Organizaciones a favor de las Personas con Discapacidades Intelectuales (FEAPS).

Para más información:

• Información general
• Programa
• Presentación de la OIE sobre la educación inclusiva (PDF)

El objetivo principal del seminario internacional a realizarse Frankfurt será de presentar una versión revisada de la caja de herramientas "Preparación para la vida y el trabajo en el siglo 21" que incluirá todas las observaciones y comentarios recibidos de los países en donde se presentó la primera versión de la caja de herramientas. Durante la actividad se brindará una considerable importancia a la presentación de los informes de los tres países que llevaron a cabo una experiencia piloto en el uso de la caja de herramientas.

La caja de herramientas servirá para apoyar las distintas actividades de capacitación que promuevan innovaciones curriculares, haciendo hincapié en el aprendizaje para la vida, habilidades para el trabajo y "aprender a vivir juntos" en la educación básica.

Este seminario reunirá una treintena de participantes de 15 Países de África Subsahariana (Angola, Burkina Faso, Burundi, Congo-Brazzaville, Mali, Mauricio, Mozambique, Nigeria, Ruanda, Sudáfrica, Botswana, Guinea, Kenia, Malawi, Senegal), así como expertos internacionales de la de la UNESCO-OIE y de la GTZ / BMZ.

Este taller es organizado por la Oficina Internacional de Educación (OIE-UNESCO) y la Cooperación Técnica Alemana para el Desarrollo - GTZ  por encargo del Ministerio Federal de Cooperación Económica y del Desarrollo (BMZ).

• Informe final (el venir pronto)

Anexos al informe finale

• Programa (en inglés, en francés, PDF 90 KB)
• Participantes (en inglés, en francés, PDF 50 KB)

Presentaciones de los expertos

Presentaciones de la OIE 

Un año después de la 48a Conferencia Internacional de Educación, la Oficina Internacional de Educacion (OIE) – UNESCO tiene el placer de anunciar el foro electrónico que tendrá lugar el 26 de octubre al 13 de noviembre del 2009 sobre el tema: “La 48a CIE: un año adelante. De la educación inclusiva al currículo inclusivo”.

Este foro busca fomentar un intercambio interregional de alta calidad sobre educación inclusiva (EI) y currículo como también compartir experiencias y recursos para implementar la educación inclusiva en escuelas y aulas. El foro será moderado por expertos de educación inclusiva y la OIE.

Invitamos cordialmente a los miembros de la Comunidad de Práctica a compartir preguntas sobre experiencias y prácticas efectivas sobre el diseño e implementación de currículos inclusivos. Sus contribuciones ayudarán a estimular las discusiones del foro. Con anticipación, agradecemos su activa participación y contribución!

Para más información:

• Póngase en contacto con nosotros al e-mail ibe.copanti spam bot@unescoanti spam bot.org
• E-foro
• Inscríbase al E-Foro de la OIE
• Esquema del E-foro y documento de debate (disponible en los 6 idiomas de las Naciones Unidas)
• Sea miembro de la Comunidad de Práctica

1. Una reunión de expertos sobre las Notas de Orientación  para la Enseñanza y el Aprendizaje de Calidad en Emergencias (17 de octubre 2009); y
2. Una segunda reunión de expertos sobre la revisión de Estándares Mínimos para la Educación en Emergencias, Crisis Crónica y Reconstrucción Temprana (19-21 de octubre 2009).  

Las dos reuniones contribuirán a mejorar los borradores de las versiones de los documentos mencionados más arriba para su finalización en el futuro próximo. Dada su experiencia en desarrollo curricular en situaciones de post-conflicto, se le solicitó a la OIE contribuir a la conceptualización de las "Notas de Orientación" y al borrador del capítulo sobre "Currículo".  

Más  

• Lista de participantes (17 de octubre 2009)
• Lista de participantes (19-21 de octubre 2009)
• Invitación 

La introducción de la funcionalidad ‘Búsqueda simple’ facilita un acceso rápido, mientras que la funcionalidad ‘Búsqueda avanzada’ permite precisar más en detalle los criterios de búsqueda.

Esta nueva versión de IBEDOCs es el resultado de un proyecto llevado a cabo a lo largo de dos años a partir de octubre 2007. Se ha colaborado muy estrechamente con los colegas de la biblioteca de la UNESCO París a fin de asegurar la migración de IBEDOCs (en formato CDS ISIS) hacia UNESDOC utilizando Livelink. Se ha tenido que realizar muchos trabajos preparatorios para asegurar la compatibilidad y facilitar al máximo la migración.

El catálogo incluye los títulos adquiridos desde 1979, así como todas las publicaciones de la OIE desde 1927 hasta el presente, con enlaces a versiones electrónicas si disponibles. El catálogo incluye también referencias relativas a la colección de publicaciones periódicas archivadas.

• IBEDOCS

Ver también:

• Centro de Documentación de la OIE
• Documentos y Publicaciones de la UNESCO (UNESDOC)