الفصل هو مكان عاطفي. يمكن للطلاب أن يكونوا متحمسين أثناء الدراسة ، أو على أمل النجاح ، أو الشعور بالفخر بإنجازاتهم ، أو الدهشة لاكتشاف حل جديد ، أو القلق بشأن الفشل في الامتحانات ، أو الخجل من الدرجات الضعيفة ، أو الملل أثناء الدروس. بالإضافة إلى ذلك ، تلعب المشاعر الاجتماعية دورا، كما يجلب الطلاب المشاعر إلى الفصل الدراسي التي تتعلق بالأحداث خارج المدرسة ولكن يمكن أن يكون لها تأثير قوي على تعلمهم. تتحكم العواطف في انتباه الطلاب ، وتؤثر على دوافعهم للتعلم ، وتعديل اختيار استراتيجيات التعلم وتؤثر على التنظيم الذاتي للتعلم. علاوة على ذلك ، فإن العواطف هي جزء من هوية الطلاب وتؤثر على تنمية الشخصية والصحة النفسية والصحة البدنية.
في هذا الكتيب ، يعتمد راينهارد بيكر على الأدلة التجريبية لمعالجة المشاعر التي يختبرها الطلاب في المدرسة. يناقش طبيعة وتنوع هذه المشاعر, وظيفتها في تعلم الطلاب, أسلافهم الفردية, طرق تنظيم هذه المشاعر, والتأثير على المعلمين, الدروس, أخذ الاختبار, الأقران والأسرة.
من هذه المناقشة ، يقترح عشرة مبادئ وإرشادات حول كيفية فهم المعلمين لمشاعر الطلاب وما يمكنهم فعله لمساعدة الطلاب على تطوير المشاعر التي تعزز التعلم والتطوير ، وتمنع المشاعر الضارة.
