Rédactrice invitée: Lene Buchert
Le Rapport mondial de suivi sur l’EPT 2011 intitulé « La crise cachée : les conflits armés et l’éducation » constitue un puissant rappel du fait que le conflit continue d'affecter la vie de millions de personnes parmi les plus vulnérables dans le monde et qu’il empêche les enfants, les jeunes et les adultes d'envisager l'éducation comme un moyen de construire la paix et de surmonter d’autres obstacles de nature socio-économique et politique entravant leur pleine participation dans la société. Comment l’éducation et le curriculum peuvent-ils être employés comme moyens de prévenir le conflit et de construire la paix ? Les approches de l’éducation tenant compte des questions de conflit devraient-elles avoir pour but l’amélioration ou la transformation ?
Ce numéro spécial de la revue « Perspectives » tente de répondre à ces questions et va bien au-delà de la simple extension de la littérature existante sur la relation entre l'éducation, la fragilité et le conflit. Les articles de ce numéro soulignent la nécessité de comprendre la complexité de cette relation et l’importance de la disponibilité de preuves, et ce, afin de saisir pleinement le rôle que devrait jouer l'éducation dans le développement d'une société, à savoir, un processus présentant des facettes multiples, qui soit participatif, de long terme, et dont le but ultime est de responsabiliser les personnes et de leur donner les moyens de disposer d’un pouvoir de décision. Le besoin est aujourd’hui pressant pour de nouvelles politiques internationales en matière de développement sociétal; politiques qui devraient mettre l'accent sur les droits de l'homme, la dignité humaine, l'identité et la pluralité, la cohésion sociale, la solidarité et l'inclusion au sein de la société. Ces éléments/facteurs sont tous des domaines critiques pour lesquels l'éducation peut et se doit d’apporter une contribution importante.
PERSPECTIVES est la revue trimestrielle d’éducation comparée du BIE-UNESCO.
Commander « Perspectives » n° 165
