Oficina Internacional de Educación
Tel.: +41.22.555.06.00
Fax: +41.22.555.06.46
Email

Content Section

“Las evaluaciones son un pilar fundamental en el aseguramiento de la calidad de la educación” según la Directora de la OIE en el Foro Mundial sobre la Educación

El segundo día del Foro Mundial sobre la Educación celebrado en la República de Corea se dedicó a los debates temáticos en la mañana y una serie de sesiones paralelas en la tarde, lo que permitió a los presentes participar en una amplia gama de cuestiones y temas educativos. Existe un consenso cada vez mayor de que es necesario prestar mayor atención a la mejora de la calidad de la educación en los próximos 15 años.
Portrait IBE Director Mmantsetsa Marope

Detalles

La OIE ha participado en la determinación de puntos clave para transmitirlos al grupo de redacción del Foro Mundial sobre la Educación y para resumir las principales cuestiones examinadas en la mesa redonda temática “Colocar la educación en el centro del aprendizaje a lo largo de toda la vida”, organizada por la UNESCO. En esta sesión, la Directora de la Oficina Internacional de Educación de la UNESCO señaló que “las evaluaciones son un pilar fundamental en el aseguramiento de la calidad”.
 
De esta sesión se extrajeron los siguientes mensajes clave:
 
•       La calidad de la educación es un movimiento mundial, un estado de bienestar y un concepto determinado socialmente que debería facilitarse mediante el intercambio y el diálogo entre culturas. El concepto es progresivo, temporal, evoluciona con el tiempo y según el contexto, y puede entenderse desde las perspectivas de múltiples interesados —los ciudadanos, los alumnos, los docentes, los padres y la comunidad—. Es fundamental mantener una conversación entre estas partes interesadas en diferentes niveles sobre las competencias esenciales para tener éxito en la vida. Es importante se escuche a los niños o alumnos y los docentes y los diálogos políticos sobre la calidad de la educación deberían basarse en sus opiniones.
•       Cualquier definición de calidad debe ser respetuosa de las circunstancias locales y nacionales, los contextos y los idiomas, y tener una perspectiva de futuro.
•       Garantizar la calidad de la educación consiste en desarrollar un enfoque sistémico y holístico que preste atención a la inclusión, la equidad y la eficiencia de los recursos, y que se adecua a los contextos nacionales y locales, abordando los obstáculos contextuales particulares.
•       Por último, la calidad no debería definirse simplemente por la medición de los resultados del aprendizaje en determinados ámbitos y disciplinas; los instrumentos de evaluación por sí solos no serán suficientes. Si las evaluaciones están bien diseñadas, se utilizan para fines educativos, tanto al nivel del sistema educativo evaluado como en el contexto, pueden desempeñar un papel importante en el apoyo a la búsqueda de la calidad.
•       El énfasis en el aula se debería hacer en las evaluaciones continuas y formativas, y los docentes deberían dejar clara la finalidad de la evaluación, a fin de apoyar la progresión de los alumnos en su aprendizaje. Por la tarde, la OIE participó en la “Sesión paralela 1, Ampliar la visión: La alfabetización de jóvenes y adultos en la perspectiva del aprendizaje a lo largo de toda la vida”. Esta sesión sobre la alfabetización reunió a los Ministros de Educación de Egipto, Mongolia y el Níger, así como representantes de la UNESCO. Se examinaron las cuestiones que contribuyen a los bajos niveles de alfabetización —una preocupación mundial que incluye a los países de ingresos medianos y altos: en todo el mundo, alrededor de 781 millones de adultos, dos tercios de los cuales son mujeres, no saben leer ni escribir.
 
El miércoles 21 de mayo de 2015, la OIE dirigirá un acto paralelo en el Foro Mundial sobre la Educación sobre “La reorientación del currículo en la educación de calidad y la pertinencia del desarrollo”.