En el marco de la 59ª sesión del Consejo de la OIE y con el objetivo de profunizar sobre las diversas implicaciones que tiene el tema de la eduación inclusiva en el desarrollo del currículo, la OIE se dio a la tarea de organizar un foro especial que permitiera la manifestación de inquietudes y el desarrollo de un diálogo constructivo.
La OIE tuvo el placer de contar con la presencia y participación de tres expertos en la materia, el Prof. Mel Ainscow del Centro de equidad de la Universidad de Manchester; la Sra. Irmeli Halinen, presidente de la Unidad nacional para el desarrollo curricular de Finlandia; y el Prof. Juan Carlos Tedesco, Director Ejecutivo de la Unidad de Planificación Estratégica y Evaluación de la Educación en Argentina.
Estos participantes compartieron además sus experiencias, perspectivas y recomendaciones para hacer más inclusivos los diferentes sistemas educativos que existen a nivel mundial.
Es importante destacar que cada uno de estos expertos ha jugado un rol clave en el desarrollo de información sobre las discusiones, preparación, implementación y seguimiento de la 48ª Conferencia Internacional de Educación:
- El Prof. Mel Ainscow ha llevado a cabo actividades de seguimiento en la región árabe mediante la implementación del taller “Un concepto amplio de la Educación Inclusiva: Prácticas en el aula e implicaciones para el diseño de políticas” (Julio 2009);
- La Sra. Halinen ha contribuido significativamente en la facilitación de debates en el e-foro “De la eduación inclusiva al currículo inclusivo” que la OIE ha implementado alrededor del mundo (Octubre, 2009); y
- El Prof. Juan Carlos Tedesco ha participado en actividades de seguimiento, entre ellas, la reunión regional: “Educación Inclusiva en América Latina: Identificar y analizar los avances y los desafíos pendientes” (Chile, Noviembre 2009).
Los tres panelistas consideran que la educación inclusiva podría acelerar los pasos para lograr la meta primordial que es una Educación para Todos (EPT), así como contribuir a la construcción de sociedades más inclusivas. Abordaron con particular interés el desarrollo de las escuelas con miras a la inclusión, el papel central del currículo en el este proceso y las complejas interfaces entre la inclusión educativa y social. Estas aportaciones fueron seguidas por un diálogo entre los Estados miembros del Consejo y los expertos.
Para más información:
- El resumen de los mensajes claves y presentaciones del diálogo entre Estados miembros del Consejo y expertos (ENG, FRE, SPA, PDF, 100 KB)
- Programa y objetivos (ENG, FRE), PDF, 50 KB)
