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La adopción de enfoques inclusivos del aprendizaje

Se aproxima el año 2015, plazo fijado para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio y los objetivos de Educación para Todos (EPT), por lo que se deben incrementar los esfuerzos para eliminar los obstáculos a las oportunidades educativas. De acuerdo con el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2013-2014, Enseñanza y Aprendizaje: Lograr la Calidad para Todos, nos enfrentamos a una crisis del aprendizaje derivada de un acceso a la educación insuficiente y una educación de calidad reducida. Todavía se excluye y disuade a demasiados alumnos de que abandonen sus sistemas educativos. La educación inclusiva constituye la base de la EPT de calidad. Se trata de un proceso que implica la transformación de las escuelas y otros centros educativos para responder a las diferentes necesidades de todos los niños y adultos (niños y niñas, estudiantes de minorías étnicas y lingüísticas, poblaciones rurales, personas afectadas por el VIH/SIDA o personas discapacitadas). A menudo, la utilización de enfoques inclusivos del aprendizaje supone examinar de manera crítica las mentalidades, las culturas, las políticas, las prácticas y los procesos de enseñanza y aprendizaje, entre otros insumos educativos. La Oficina Internacional de Educación se une a la Sede de la UNESCO para patrocinar una reunión internacional de expertos, “La adopción de enfoques inclusivos del aprendizaje: respuesta a las diferentes expectativas y necesidades” (Moving towards inclusive approaches to learning: Addressing learners’ diverse expectations and needs), que se celebra los días 19 y 20 de junio de 2014 en la Sede de la UNESCO, París (Francia). La reunión, que conmemora el 20º aniversario de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales, celebrada en Salamanca (España), evaluará los enfoques inclusivos del aprendizaje habida cuenta de los objetivos acordados para el año 2015 y definirá un programa social inclusivo centrado en el avance de los procesos de aprendizaje personalizado. Destacados especialistas en inclusión de todo el mundo revisarán las “Directrices sobre políticas de inclusión en la educación” de la UNESCO con el objetivo de reforzar la promoción y la producción de conocimientos de la agencia en esta esfera fundamental. Para más información:
Senior Programme Specialist

Mr Renato OPERTTI