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La OIE apoya la reforma curricular en el Afganistán

En cooperación con la Oficina de la UNESCO en Kabul, la OIE está prestando apoyo técnico al Ministerio de Educación del Afganistán para elaborar una propuesta de reforma nacional de los currículos alineada con la búsqueda del desarrollo económico del país.
Pupils at the Lycee Mahmud Tarzi. Kandahar, Afghanistan, 2007; National Curriculum Reform Proposal; Education and economic development

Detalles

El Excmo. Sr. Mohammad Ashraf Ghani, Presidente del Afganistán, pidió una mejora de la calidad de la educación mediante la creación de un vínculo tangible entre la educación y el desarrollo económico y social del país. Es necesario un currículo con visión de futuro que comprenda material didáctico y estrategias de enseñanza y aprendizaje para contribuir a los objetivos de desarrollo del país. El Ministerio de Educación del Afganistán ha formulado estrategias para llevar a cabo una evaluación de las necesidades y un examen amplio de los currículos existentes que podría preparar la base para la elaboración de un plan de reforma curricular. El plan integral sentará las bases para el fortalecimiento de los vínculos entre el currículo escolar del Afganistán, su desarrollo económico nacional y la mejora de las oportunidades de desarrollo y de empleo para los jóvenes. El currículo también debería basarse en debates amplios que establezcan un entendimiento común, la propiedad, así como un firme compromiso y un apoyo político y social.
 
A petición del Ministerio de Educación y como instituto de la UNESCO especializado en currículo, aprendizaje, enseñanza y evaluación, la Oficina Internacional de Educación (OIE) está colaborando con la Oficina de la UNESCO en Kabul para prestar apoyo técnico en la evaluación de las necesidades, revisando los currículos y contribuyendo a la elaboración del plan de reforma curricular. La intervención de la OIE se guía por la idea de que, mediante un currículo bien diseñado, el sistema educativo puede apoyar un desarrollo inclusivo, justo y sostenible.
 
Un análisis preliminar de la situación de los puntos fuertes y débiles del currículo nacional actual, así como de las cuestiones y desafíos que deben abordarse, han permitido la identificación de las principales esferas de la reforma prevista, en particular:
 
•       A nivel de los currículos oficiales: la revisión del marco curricular actual y los libros de texto, la reducción del número de asignaturas escolares, el fortalecimiento de la preparación profesional y la elaboración de una política nacional de evaluación de los estudiantes;
•       A nivel del currículo aplicado: la garantía de la jornada escolar prescrita, el mejoramiento de la formación de los docentes y el desarrollo profesional de los docentes, la revisión de currículos docentes y guías docentes, el desarrollo de capacidades en general;
•       A nivel de los procesos curriculares: la participación de más interesados, el mejoramiento de la coherencia entre los subsectores de la educación, la elaboración de una estrategia de evaluación de los currículos.
 
Durante una visita sobre el terreno (del 12 al 16 de marzo de 2016), la OIE llevará a cabo consultas técnicas y de política con el personal del Ministerio de Educación y otros interesados, reunir las reacciones y compartir experiencias y propuestas de reforma curricular de otros países. Sobre la base del proyecto de propuesta curricular, todos los interesados proporcionarán insumos para seguir examinando y validar la propuesta de reforma curricular prevista.