Oficina Internacional de Educación

Intégrer les soins et le soutien. Un outil de renforcement des systèmes d’éducation pour que les établissements scolaires deviennent des centres inclusifs d’apprentissage, de soins et de soutien. Lynn Van der Elst

(PDF 33 KB en francés)

(PDF 77 KB en inglés)

Une approche non formelle « le Scoutisme ». Exemple des processus d'élaboration des programmes. Saad Zian

(PDF 1.7 MB en francés)

(PDF 1.4 MB en inglés)

Kigali (Ruanda), octubre 2008

Préparation pour la vie et pour le travail. Jahn Klaus

(PDF 147 KB en francés)

(PDF 132 KB en inglés)

Le curriculum, la lutte contre la pauvreté et l'éducation à la paix: expériences en Afrique australe. Lynn Van Der Elst

(PDF 227 KB en francés)

(PDF 208 KB en inglés)

Apprendre à vivre ensemble: conception, suivi et évaluation de l'éducation aux compétences dynamique de la vie, à la citoyenneté, à la paix et aux droits humains. Elisabeth Merkx

(PDF 81 KB en francés)

(PDF 77 KB en inglés)

Peace Education Project: Training in Active Pedagogy to Reinforce Peace Culture at School. Inwent

(PDF 377 KB en inglés)

Madrid (España), enero 2008

La formation initiale et continue des enseignants: Questionnements nouveaux. Stangleine Ralambomanana

(PDF 44 KB en francés)

Nairobi (Kenya), julio 2007

The right to Education For All: Global perspectives in Inclusive Education. Jill Van Den Brule

(PDF 813 KB en inglés)

Maurice, junio 2007

L’école comme centre de soins et de soutien. Lynn Van Der Elst (MiET Africa)

(PDF 1.4 MB en francés)

Les rôles cruciaux des écoles, des enseignants et des communautés pour la mise en œuvre du curriculum. Ana Benavente

(PDF 40 KB en francés)

Maputo (Mozambique), octubre 2006

Synthèse- document de travail 5X3. Ana Benavente

(PDF 30 KB en francés)

Dix obstacles- document de travail. Ana Benavente

(PDF 21 KB en francés)

(PDF 18 KB en portugués)

Ouagadougou (Burkina Faso), marzo 2006

Construction d’une Charte éducative au Portugal. Ana Benavente

(PDF 115 KB en francés)

Dialogue politique et stratégie de mise en œuvre des changements curriculaires. Ana Benavente

(PPT 238 KB en francés)

(PPT 162 KB en portugués)

La construction d’une vision en tant qu’outil stratégique pour des changements éducatifs. Ana Benavente

(PDF 130 KB en francés)

Madrid (España), junio 2005

Ancrer le curriculum dans les pratiques sociales. Philippe Perrenoud

(PDF 20 KB en francés)

Quels savoirs, quelles compétences mettre au service de la solidarité ? Philippe Perrenoud

(PDF 35 KB en francés)

Évaluer des compétences. Philippe Perrenoud

(PDF 33 KB en francés)

Essai sur les compétences mettre au service de solidarité ? Philippe Perrenoud

(PDF 115 KB en francés)

Autonomie, une question de compétence ? Philippe Perrenoud

(PDF 20 KB en francés)

Apprendre à l’école à travers des projets : pourquoi ? comment ? Philippe Perrenoud

(PDF 36 KB en francés)

Bamako (Malí), marzo 2005

Quel niveau d’objectifs choisir pour fonder un curriculum ? Xavier Roegiers

(PDF 98 KB en francés)

Approche par les compétences, curriculums, équité et réduction de la pauvreté. Xavier Roegiers

(PDF 50 KB en francés)

Ginebra (Suiza), noviembre 2004

Education, développement et pauvreté en Afrique Susaharienne. Mathias Rwehera

(PDF 61 KB en francés)

Conditions de réussite des projets « Education et développement » en Afrique. Joseph Odunlami

(PDF 73 KB en francés)

Compétences, compétences ou compétences ? Quels sont les termes les plus efficaces dans la communication pédagogique ? Xavier Roegiers

(PDF 512 KB en francés)

Savoirs, capacités et compétences à l'école : une quête de sens. Xavier Roegiers

(PDF 166 KB en francés)

A quels élèves profite l’approche par les compétences de base ? Xavier Roegiers

(PDF 145 KB en francés)

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