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Módulos Básicos

 

Actividad 1: Equilibrio entre los intereses y necesidades locales y
los nacionales

 
  1. Equilibrio entre los intereses y necesidades locales y los nacionales

  2. Localización curricular. Desafíos y oportunidades

 

Esta actividad tiene por finalidad ayudar a los participantes a explorar algunas tendencias actuales respecto de la descentralización y a evaluar la relevancia y pertinencia de los esfuerzos de descentralización que se están llevando a cabo actualmente en sus propios sistemas educativos.

Tarea 1 - Trabajo de a dos

  1. Hacer referencia al documento “Rasgos distintivos de algunos sistemas educativos y elegir dos países con distintas organizaciones de sus sistemas educativos. Las comparaciones sugeridas son las siguientes:
    • Hungría e Irlanda
    • Italia y Canadá
    • Singapur y Escocia
    • Suiza y Gales
    • Francia y Australia
  2. Resumir las principales similitudes y diferencias en los niveles de control y organización
    administrativa y comparar con su contexto particular.

Tarea 2 - Trabajo de a dos

  1. Leer el documento titulado “Procesos de cambio de política curricular: hacia un marco de descentralización educativa”.
  2. Utilizar los siguientes títulos y el cuadro en la hoja de trabajo “Tendencias en la descentralización” para identificar los procesos y las tendencias de centralización/descentralización de las decisiones en torno al currículo que tienen lugar actualmente en su contexto particular.
    • Fundamentos propuestos para el cambio
    • Dirección del cambio: ¿hacia la centralización o la descentralización?
    • Nivel de consultas
    • Involucramiento y resistencia
    • Estrategias de comunicación/marketing

Tarea 3 - Trabajo con un compañero
Conjuntamente con un colega, uno tomando el papel de un periodista y el otro el de entrevistado, efectuar un análisis y una descripción personal del proceso de toma de decisiones en lo que concierne a los cambios en la localización del currículo en los que está o ha estado participando.

Considerar las siguientes preguntas como base para la discusión:

  • ¿Cuál era/es la relación entre nación, región y escuelas antes/después de los cambios en la localización de las decisiones respecto del currículo?
  • ¿Cuáles eran/son las responsabilidades de la nación, región y las escuelas
    antes/después de los cambios?
  • ¿Cómo podría entenderse la idea de “equilibrio” entre nación, región y escuelas en el caso de que existiera descentralización curricular?
  • ¿Qué políticas y medidas podrían incentivar a las regiones y a las escuelas a participar activamente del desarrollo y gerenciamiento del currículo?
  • ¿Cuáles fueron/son las debilidades mas significativas identificadas en el currículo existente?
  • ¿Cómo podrían las decisiones en torno a un currículo centrado en lo local ser parte de la solución a estas debilidades?
  • Durante el proceso de cambio en la localización de las decisiones curriculares, ¿qué dificultades han surgido/pueden surgir en su situación?
  • En su opinión, ¿cuáles podrían ser/haber sido los pasos a seguir para asegurar un mejor equilibrio entre las necesidades del Ministerio de Educación, las autoridades regionales y las escuelas locales?

PRODUCTO 28: Descripción personal del proceso.

Tarea 4 - Lectura domiciliaria

  1. Leer el documento titulado “Impacto de la descentralización de la educación sobre la calidad de la educación” y redactar un listado de posibles fundamentos para la descentralización.
  2. Leer el documento titulado “Perspectivas de la participación en la escuelas estatales descentralizadas” y analizar qué clase de perspectivas ideológicas preconiza el documento.

Tarea 5 - Lectura individual
Elegir uno de los tres estudios de caso que siguen y leerlo, haciendo notas personales para compartir con los demás participantes.

Tarea 6 - Pequeños grupos de discusión
En pequeños grupos, comentar brevemente sus reflexiones a partir de la lectura de los estudios de caso, y completar sus notas con los puntos de vista de los demás participantes.

Tarea 7 - Actividad en pequeños grupos
Realizar un bosquejo de comunicado para entregar a un diario, analizando los pros y los contras de la descentralización en su contexto particular– extensión aproximada: 4000 palabras. Utilizar las siguientes preguntas como base para la discusión:

  • En su opinión, ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de la descentralización?
  • ¿Cuáles son las estructuras de la administración de la educación?
  • ¿Cuáles son los resultados educativos?
  • ¿Cuáles son los desafíos que presenta el gerenciamiento de un currículo centrado en la escuela? ¿Qué habilidades y capacidades debería incluir la administración de un currículo centrado en la escuela?
  • ¿Cuáles son los factores críticos en el aseguramiento del equilibrio entre las necesidades internacionales, nacionales y locales en términos de:
    • estándares?
    • tomas de decisiones?
    • contenido curricular?
    • calidad?
  • ¿Cuáles son las competencias en gerenciamiento que sería necesario desarrollar en su situación?

PRODUCTO 29: Argumentos a favor y en contra de la
política de descentralización.

Tarea 8 - Actividad en pequeños grupos
Diseñar un diagrama de flujos describiendo un proceso de descentralización que refleje los elementos clave de la discusión. Este diagrama debe incluir: actores, acciones y niveles de control.

Tarea 9 - Presentación Conjunta
Un representante de cada grupo presentará y hará una breve descripción del diagrama de flujos que se ha elaborado y comentará cualquier controversia que haya podido surgir. Se concederá un tiempo para la discusión general después de que todas las presentaciones hayan tenido lugar.

PRODUCTO 30: Diagrama de flujos de descentralización.