English   |   Español
Herramientas de Capacitación para el Desarrollo Curricular. Una caja de herramientas
Módulos Básicos

 

Actividad 1: Policies for provision management

 
  1. Administración de políticas

  2. Aprobación y evaluación de libros de texto

  3. Material complementario de enseñanza y aprendizaje

  4. Decisiones respecto de la implementación de e-learning

  5. El docente como desarrollador de materiales curriculares

 

Los libros de texto que se le proporcionan a las escuelas deberían ser lo más precisos y actualizados que sea posible. Para asegurar que los recursos se utilicen de manera eficiente y garantizar la mejor calidad posible del producto, se deberían examinar en detalle variados temas de políticas y planificación antes de comprometerse en el trabajo con nuevos libros de texto. Estos temas se encuentran enumerados en el cuadro 5.1 donde es probable que surjan en el proceso de su desarrollo.

Cuadro 5.1. Temas de políticas y planificación que deben examinarse para los nuevos libros de texto

Administración
Preparación
Producción
Distribución
  • Selección de asignaturas
    qu requiere el libro de texto;
  • Uso de las lenguas nacional y local en la instrucción y en
    los libros de texto;
  • Ritmo de las reformas y revisiones del
    currículo;
  • Procedimientos para la evaluación y la
    autorización de
    libros de texto; y Criterios para la elección / selección de libros de texto.
  • Elección de los
    autores (preferentemente
    a través de una licitación abierta
    competitiva);
  • Múltiples títulos de
    libros de texto;
  • Disponibilidad y provisión de lecturas complementarias y otros materiales de aprendizaje; y
  • Desarrollo profesional para autores, personal de editoriales y educadores.
  • Licitación competitiva
    abierta para la
    impresión y publicación;
  • Proporción de libros de texto por alumno si el Estado hace
    entrega de los libros;
  • Diseño de libros de texto apropiados para los diversos niveles de grado;
  • Especificaciones técnicas para el papel, la impresión y la licitación; y
  • Financiamiento
    sostenible y posible.
  • Apoyo para bibliotecas
    públicas y escolares
  • Licitación competitiva
    abierta para la
    distribución;
  • Métodos de distribución prácticos y económicos; y
  • Lanzamiento regular
    y oportuno de los
    libros de texto
    aprobados.

Los nuevos libros de texto son comúnmente parte del proceso de revisión del currículo y normalmente contribuyen con la introducción de metodologías y contenidos (aprendizaje) nuevos y actualizados. Esto debiera ser parte de un ciclo planeado para alentar a quienes publican los libros de texto a invertir en apoyar el nuevo currículo.

En el caso de iniciativas financiadas con donaciones para el desarrollo de libros de texto, es posible que los donantes insistan en una oferta competitiva internacional. Esto puede tener el efecto perjudicial de canalizar fondos para libros de texto fuera del país receptor.

En contraste, la cooperación y co-publicación puede acelerar la transición hacia una provisión
competitiva sustentable de libros de texto y otros materiales de enseñanza. La cooperación
puede darse a través de la adaptación de un libro de texto producido en un país vecino, o puede ser un emprendimiento conjunto entre la editorial local y una editorial bien establecida en otro país, lo que supone la transferencia de conocimientos y habilidades de impresión como así también del capital.

Tendencias en las políticas de desarrollo de libros de texto
En algunos países, los Ministros de Educación tienen sus propias unidades para la publicación
de libros de texto. Éstas tienen a su cargo la producción de todos los libros de texto con referencia escasa o nula a editoriales privadas o locales. Esta estrategia puede ser rentable y útil en países donde no hay una escala de mercados privados que haga interesante el negocio de los libros de texto, pero tiene también algunas limitaciones para proveer grandes cantidades de libros de textos y asegurar la calidad.

Las tendencias en políticas de desarrollo de libros de texto reflejan un cambio hacia sistemas
privados, impulsados por los mercados de publicación de libros de texto privados. En algunos
países, los roles de desarrollar, producir, y distribuir libros de texto ya pertenece a la industria
privada que basa sus libros en los programas de las asignaturas. En estas circunstancias,
el rol del gobierno debería centrarse en:

  • preparar programas de asignaturas con lineamientos claros y detallados para los
    libros de texto;
  • hacer que estén disponibles para el desarrollo de libros de texto;
  • establecer un proceso objetivo de evaluación y validación de libros de texto;
  • decidir los procesos que se utilizaran para el financiamiento y la distribución de los
    libros de texto en las escuelas;
  • establecer estándares mínimos de producción;
  • desarrollar las mismas funciones respecto de los otros materiales de aprendizaje, y
  • proteger los derechos de propiedad intelectual a través de la legislación que
    corresponda.

En estos contextos, los Ministerios de Educación necesitan asegurar que la calidad de los
libros de texto y otros materiales es realmente alta y que los procesos de publicación,
aprobación y distribución son conducidos de manera oportuna y rentable.

Haga clic aquí para las tareas >>