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Améliorer l’éducation pour l’inclusion au Nicaragua

Les actions du BIE montrent un impact significatif en Amérique Latine en renforçant les capacités des Ministères à comprendre l’éducation pour l’inclusion et à mettre en œuvre des pratiques inclusives. En Amérique Latine, il reste un défi à relever en ce qui concerne la réforme des systèmes éducatifs à être plus inclusifs. Des concepts traditionnels de l’inclusion sont encore communs, notamment l’intégration des apprenants à besoins spéciaux dans les écoles normales et des propositions institutionnelles et curriculaires axées sur la diversité au moyen de dispositions séparées. De plus, les pratiques de l’enseignant sont souvent basées sur l’idée d’une culture et d’une société homogène, ainsi que d’un profil « standard » de l’apprenant.

Depuis 2007, le gouvernement nicaraguayen a construit un modèle d’éducation considérant l’éducation comme un droit humain, un processus de construction personnelle et sociale, et une clé pour le développement durable de la famille, de la communauté et du pays. A la lumière de cela, le Ministère de l’Education (MINED) a conçu une Stratégie Nationale dans le but de fournir une formation et un développement intégral de l’éducation à travers des mécanismes facilitant l’accès à l’éducation.

Le BIE, la Division d’Education Spéciale (DIGEESP) du Ministère de l’Education du Nicaragua et l’Organisation des Etats Ibero-Americains (OEI) ont co-organisé un atelier sur l’éducation pour l’inclusion intitulé « Développement des capacités des facilitateurs/développeurs dans l’éducation pour l’inclusion » à Managua du 25 au 27 juillet 2012. Cet événement a rassemblé les conseillers pédagogiques des 16 départements du Nicaragua, le personnel des Divisions d’Education Spéciale, Pré-primaire, Primaire, Secondaire et d’Education des Adultes (MINED) et des Centres de Ressources Pédagogiques pour promouvoir la diversité (CREAD). L’atelier a permis de construire un dialogue au sujet de l’éducation inclusive et plus particulièrement sur sa conception et sur le développement de politiques et de programmes au sein des contextes nationaux et locaux et des défis à relever au Nicaragua.

Une variété de présentations conceptuelles et de discussions ont été tenues, en plus des différentes activités individuelles et en groupe et des analyses d’études de cas. L’outil d’apprentissage « Module pour le développement des capacités dans l’éducation pour l’inclusion » produit par le BIE a été pris comme référence. Le concept et les dimensions de l’éducation pour l’inclusion, les écoles inclusives, les enseignants inclusifs et le soutien au développement de politiques d’éducation inclusives ont été fortement apprécié par les participants de l’atelier et envisagé comme des chemins possibles pour placer l’éducation pour l’inclusion dans les agendas aux niveaux nationaux et locaux.