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Apprendre à reconstruire un avenir meilleur pour l'éducation : Leçons d'innovations pédagogiques durant la pandémie de COVID-19

Fernando M. Reimers HARVARD UNIVERSITY / Renato Opertti UNESCO-BIE (Editeurs)

Apprendre à reconstruire un avenir meilleur pour l'éducation : Leçons d'innovations pédagogiques durant la pandémie de COVID-19

Ce livre tente de contribuer au développement de stratégies opérationnelles de changement dans l’éducation qui permettront de préparer les apprenants à l’avenir, tout en luttant contre l’impact de la pandémie de COVID-19 et en rendant les systèmes éducatifs plus résilients aux perturbations futures. S’inspirant des objectifs et du travail considérable de la Global Education Innovation Initiative de la Harvard Graduate School of Education pour faire progresser les connaissances sur la façon de transformer l’enseignement public, des aspirations de l’initiative HELA (Hybrid Education, Learning and Assessment) du Bureau International d’Education de l’UNESCO (BIE) et de la vision inspirante présentée dans le Rapport de la Commission Internationale sur les Futurs de l’Education publié par l’UNESCO, nous avons entrepris d’identifier et d’étudier des exemples d’innovations pédagogiques qui ont émergé pendant la pandémie et qui présentent des voies pour « Mieux Reconstruire ».

Cette approche s’inspire du domaine en pleine expansion de l’Innovation Ouverte et d’une idée qui ressort de la recherche sur l’innovation : les soubresauts et les perturbations inattendus conduisent souvent à l’innovation (Austin, Devin et Sullivan, 2012). La pandémie était un événement inattendu qui a obligé les enseignants du monde entier à innover afin de continuer à enseigner dans un contexte où il n’était pas possible de se rencontrer physiquement dans les écoles, et dans un contexte dans lequel les élèves faisaient face à une multitude de défis. Le choc créé par la pandémie a engendré une opportunité d’innovations ouvertes, offrant ce que le président de l’Université de Waterloo, Vivek Goel, se référant aux établissements d’enseignement supérieur, a décrit comme « une chance historique de se réinitialiser » :
Une université postpandémique performante sera celle qui verra ce moment pour ce qu’il est : un moment pour saisir les avancées technologiques pour s’appuyer sur des siècles d’expertise ; utiliser ces technologies comme un outil pour éliminer les obstacles à l’accès ; et de comprendre comment ces défis sont liés (Goel, 2021).
Cependant, pour que l’approche distribuée, participative et décentralisée de la conception de nouvelles approches pédagogiques contribuent à la transformation du système éducatif, nous devons codifier le dividende de l’innovation qu’elles représentent. En faisant le point sur certaines de ces innovations, nous espérons en tirer des leçons précieuses, ainsi qu’illustrer une approche permettant de capturer le dividende de l’innovation de la pandémie, réalisant ainsi le potentiel d’innovation ouverte qu’offre la pandémie. Nous espérons que cela contribuera à codifier d’autres innovations et, ce faisant, à stimuler l’innovation à grande échelle qui, parallèlement à l’engagement sociétal et au leadership collectif, est nécessaire pour atténuer les risques, renforcer la résilience et se transformer pour l’avenir.

Téléchargez le livre en anglais, espagnol et français. 

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