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Les émotions et l’apprentissage (Pratiques éducatives 24)

Par Reinhard Pekrun

La salle de classe est un lieu émotionnel. Les élèves peuvent être enthousiastes durant l’étude, espérer réussir, se sentir fiers de leurs accomplissements, être surpris en découvrant une nouvelle solution, craindre d’échouer lors d’une évaluation, avoir honte d’obtenir de mauvaises notes, ou s’ennuyer pendant les leçons. De plus, les émotions d’ordre social jouent un rôle, et les élèves apportent en classe des émotions découlant d’évènements s’étant déroulés hors de l’école, mais qui influencent néanmoins grandement leur apprentissage. Les émotions contrôlent l’attention des élèves, influencent leur motivation à apprendre, modifient le choix des stratégies d’apprentissage et affectent l’autorégulation de leur apprentissage. Plus encore, les émotions font partie de l’identité des élèves et affectent le développement de la personnalité, ainsi que la santé physique et mentale. Dans ce livret, Reinhard Pekrun se base sur des données empiriques pour aborder les émotions vécues à l’école par les élèves. Il examine la nature et la diversité de ces émotions, leur fonction dans l’apprentissage de l'élève, leurs antécédents individuels, les manières de réguler ces émotions, et leur influence sur les enseignants, les cours, les examens, les pairs et la famille. Il tire de cette discussion dix principes et lignes directrices pour que les enseignants puissent mieux comprendre les émotions ressenties par les élèves, et ce qu’ils peuvent faire pour les aider à développer des émotions qui promeuvent l’apprentissage et le développement, tout en se protégeant des émotions néfastes.

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