La Conférence, intitulée « Vivre et apprendre pour un futur viable - L’importance de l’éducation des adultes » fournira un forum majeur propice au dialogue sur les politiques et à la promotion de l’apprentissage et de l’éducation non formelle des adultes à l’échelle mondiale.

Les objectifs consistent à :

• promouvoir la reconnaissance de l’éducation et de la formation des adultes comme éléments décisifs et facteurs favorables à l’apprentissage tout au long de la vie;
• souligner le rôle central de l’éducation et de la formation des adultes dans la réalisation des programmes internationaux actuels d’éducation et de développement;
• renouveler la volonté et l’engagement politiques ;
• élaborer des instruments de concrétisation afin de passer du discours à l’action.

La Conférence sera accueillie par le Gouvernement du Brésil en décembre 2009. Elle réunira des États membres de l’UNESCO, des organismes des Nations Unies, des organismes de coopération bilatéraux ou multilatéraux, des organisations de la société civile, le secteur privé et des apprenants de toutes les régions du monde.

Pour plus d’informations :

• Site web de la CONTINEA VI
• Programme (en anglais seulement) 
• Documents de travail et d'information
• Inscription

Quelles sont les perspectives régionales de l’inclusion sociale et de l’éducation pour l’inclusion ? Quel impact une vision élargie de l'éducation pour l’inclusion peut avoir sur le processus de changement des écoles et du curriculum ? Quels sont les investissements, les ressources et les outils nécessaires pour suivre et évaluer les politiques et les programmes de l’éducation pour l’inclusion ?

Ces thèmes principaux seront discutés lors de la réunion régionale intitulée « Mise en œuvre des politiques d’éducation pour l’inclusion en Amérique latine : étapes parcourus et défis à relever », qui se tiendra du 18 au 20 novembre 2009 à Santiago du Chili. Cette réunion sera également une occasion importante pour discuter de la mise en œuvre de la Convention relative aux droits des personnes handicapées dans la région.

La réunion est organisée par l'UNESCO à travers le Secteur de l’éducation (Paris), le Bureau régional de l’éducation pour l’Amérique latine et les Caraïbes (OREALC) et le Bureau international d’éducation (BIE), en collaboration avec le Programme-phare (Flagship) « Education pour tous (EPT) pour les personnes handicapées : vers l’inclusion ».

En savoir plus :

• Programme provisoire de la réunion, en anglais (PDF, 50 KB), en espagnol (PDF, 50 KB)
  Education pour l’inclusion, perspectives internationales et défis du futur, R. Opertti (PDF, 130 KB, en espagnol)
• Education pour l’inclusion en Amérique latine et dans les Caraïbes : Une analyse des rapports nationaux 2008, M. Amadio (PDF, 110 KB, en espagnol)

Voir aussi :

• Site internet de l’OREALC
• Site internet du BIE (éducation pour l’inclusion)
• Site internet du “Programme-phare” (Flagship) (seulement en anglais)

L'atelier s'appuie sur la 48e Conférence internationale de l'éducation (CIE) de novembre 2008. La CIE a conclu en invitant les pays à adopter « l’approche de l’éducation pour l’inclusion lors de la conception, de la mise en œuvre, du suivi et de l’évaluation des politiques éducatives, comme moyen d’accélérer davantage la réalisation des objectifs de l’Éducation pour tous (EPT) et de contribuer ainsi à l’édification de sociétés mieux intégrées.».

L'atelier de Jakarta vise à aider les pays à améliorer la scolarisation des enfants handicapés en:

•  éliminant les barrières qui excluent les enfants handicapés de l'enseignement primaire et secondaire gratuit et obligatoire
•  fournissant des systèmes d'éducation primaire et secondaire inclusifs qui tiennent compte des besoins variés des enfants handicapés.

En préparation à l'atelier, les pays participants (Brunei Darussalam, Indonésie, Malaisie, Philippines et Timor-Leste) ont chacun préparé un rapport national, qui sera partagé et discuté avec des hauts fonctionnaires ministériels et des experts internationaux en matière d'éducation inclusive. Les rapports nationaux ne consiste pas seulement d’une analyse approfondie de la situation sur la fourniture d'une éducation inclusive de qualité pour les enfants handicapés aux niveaux primaire et secondaire, mais servira également d'outil pour stimuler des idées réalisables pour l'amélioration de la situation actuelle. L'atelier aboutira à des recommandations concrètes et sur mesure pour répondre aux objectifs prioritaires ainsi que les interventions à adopter et à mettre en œuvre par les pays.

Cet atelier est co-organisé par le BIE et le Bureau de l'UNESCO à Jakarta.

Pour plus d'informations:

• Ordre du jour (seulement en anglais)
• Présentation sur l'EPT et l'éducation inclusive (PDF, 400KB. Seulement en anglais)

En tant qu’activité de suivi à la 48e CIE, ce colloque national a mis l'accent sur la formation et le développement des enseignants pour une mise en œuvre effective de l'éducation inclusive. Le colloque a utilisé les conclusions et recommandations de la CIE sur ce sujet comme base de discussion.

Les questions suivantes ont été explorées :

• Quelles sont les implications des recommandations de l'UNESCO pour ceux qui forment les enseignants?
• Qu'est-ce que cela signifie de «former les enseignants en leur donnant les compétences et les matériels appropriés pour enseigner les divers étudiants»?
• Y a-t-il des notions communes qui transcendent les frontières des États, et les disparités entre riches et pauvres?

Des experts en matière d'éducation inclusive et / ou de formation des enseignants ont abordé plusieurs aspects des six recommandations de la CIE spécifiques à la formation des enseignants et ont stimulé les discussions sur la façon de mettre leurs idées en pratique.

Le colloque a été organisé par la faculté d'éducation de l'Université d'Aberdeen.

 
Pour plus d'informations:

• Programme (en anglais seulement)
• Article sur l’éducation pour l’inclusion et la formation des enseignants (en anglais seulement)
• Site web de l’Université d’Aberdeen – faculté d’éducation

Il a été préparé par le Bureau international d'éducation de l'UNESCO (BIE) à l'intention des enseignants et futurs enseignants, de leurs formateurs et des concepteurs de programmes scolaires.

Idéalement, les enseignants pourraient visiter d’autres écoles pour voir l’enseignement en pratique. Comme ce n’est pas possible à large échelle pour des raisons financières ou techniques, ce support documentaire permet d’avoir accès à des exemples concrets de façon simple.

Les situations illustrent concrètement comment des enseignants abordent l’éducation VIH et sida en classe à travers différentes leçons. Le DVD est composé de 7 modules qui montrent des situations réelles d’enseignement liées aux thèmes de l’éducation VIH et sida. Les séquences ont été tournées au Cameroun dans des classes avec des élèves de 6 à 17 ans. Des experts commentent les interactions afin de souligner les bonnes pratiques. Les situations sont particulièrement adaptées au contexte africain, mais pourront aussi être utiles dans d’autres environnements culturels.

La parole est aussi donnée aux parents d’élève afin de refléter les préoccupations de la communauté. Une intervention du Ministre de l’éducation de base du Cameroun de 2004 à 2009, Mme Haman Adama, exprime le point de vue officiel et souligne l’importance d’intégrer les questions liées au VIH et au sida dans les curricula officiels.

• Pour commander un exemplaire, prière de contacter: ibeaidsanti spam bot@unescoanti spam bot.org

Quinze ans se sont écoulés depuis l’adoption de la Déclaration de Salamanque et du cadre d’action par la Conférence mondiale sur les besoins éducatifs spéciaux : accès et qualité (Salamanque, Espagne, 10 juin 1994).

Alors que la Convention relative aux droits des personnes handicapées entre en vigueur, il est temps d’évaluer les progrès réalisés et de mettre au point un ordre du jour pour de nouvelles mesures dans les années à venir.

Les objectifs de la conférence incluent :

• Partager l’information sur la situation présente de l’éducation pour l’inclusion dans le monde ;
• Partager les bonnes pratiques et les stratégies efficaces pour aider à mettre en œuvre une éducation inclusive de qualité ;  
• Développer des réseaux et la participation entre les responsables de l'enseignement de différents pays afin qu'ils puissent travailler ensemble pour promouvoir l'éducation pour l’inclusion.

Cette conférence est organisée par Inclusion International et Inclusion Europe, et est parrainée par le Rapporteur spécial sur le droit à l’éducation des Nations unies, le Ministère de l’éducation espagnol, l’Université de Salamanque (INICO), la Fondation ONCE, et la Confédération espagnole des organisations en faveur des personnes déficientes intellectuelles (FEAPS).

Pour plus d’informations :

• Information générale (en anglais et en espagnol)
• Programme (en anglais et en espagnol)
• Présentation du BIE sur l’éducation pour l’inclusion (en espagnol, PDF)

L'objectif du séminaire international de Frankfort sera de présenter une version aboutie de la boîte à outils “Développement des compétences pour la vie et le travail au 21ème siècle” en recueillant tous les commentaires et les remarques émanant des pays qui ont présenté la version préliminaire lors d’ateliers nationaux. Une place importante sera également accordée à la présentation des rapports des trois pays ayant procédé au pilotage de l’outil.

     
La boîte à outils constituera un appui au renforcement des capacités pour favoriser les innovations curriculaires mettant l’accent sur les compétences pour la vie et le travail et l’”Apprendre à vivre ensemble” dans l’éducation de base. 

     
Ce séminaire regroupera une trentaine de participants de 15 pays d’Afrique Subsaharienne (Angola, Burkina Faso, Burundi, Congo-Brazzaville, Mali, Ile Maurice, Mozambique, Niger, Rwanda, et Afrique du Sud, Botswana, Guinée, Kenya, Malawi, Sénégal) ainsi que des experts internationaux, UNESCO-BIE et GTZ/BMZ.

   
Ce séminaire est organisé par le Bureau international d’éducation (UNESCO BIE) et la Coopération technique allemande au développement (GTZ) mandatée par le Ministère fédéral de la coopération économique et du développement (BMZ).

• Rapport final (à venir)

Annexes au rapport

• Agenda (PDF, 65 KB)
• Liste des participants (PDF, 34 KB)

Présentations des experts

Présentations du BIE 

Un an après la 48e Conférence internationale de l'éducation, le Bureau international d'éducation (BIE) de l’UNESCO a le plaisir de vous annoncer qu'un e-forum mondial aura lieu du 26 octobre au 13 novembre 2009 sur le thème: « Le 48e CIE: un an plus tard. De l'éducation pour l’inclusion aux curricula pour l’inclusion».

Cet e-forum vise à encourager des échanges interrégionaux de haute qualité sur l'éducation pour l’inclusion (EI) et les curricula inclusifs ainsi que le partage d'expériences et de ressources pour la mise en œuvre de l’EI dans les écoles et les classes. Le forum sera modéré par des experts de l'EI et le personnel du BIE.

Les membres de la Communauté de pratique sont cordialement invités à partager leurs questions sur les expériences et les bonnes pratiques dans le domaine de l'EI et sur le développement et la mise en œuvre des curricula inclusifs. Vos contributions seront considérées comme stimulus pendant le forum. Nous nous réjouissons d’avance de votre participation et contribution active!

Pour plus d'informations:

• Contactez-nous à ibe.copanti spam bot@unescoanti spam bot.org
• E-forum 
• Inscrivez-vous à l’e-forum
• Plan de l'e-forum et document de discussion (disponible dans les 6 langues de l'ONU)
• Devenir membre de la Communauté de pratique

1. Une réunion d'experts sur les Cpour la qualité de l'enseignement et l'apprentissage dans les situations d'urgence (17 octobre 2009); 
2. Une deuxième réunion d'experts sur la révision des Normes minimales pour l'éducation en situations d'urgence, les crises chroniques et la reconstruction (19-21 octobre 2009).

Les deux réunions contribueront à l’amélioration des versions préliminaires des documents mentionnés ci-dessus en vue de leur mise au point dans un proche avenir. Compte tenu de son expertise dans le développement du curriculum dans  les pays sortant de conflit, le BIE a été  invité à contribuer à la conceptualisation des «de Orientación»  et à la rédaction du chapitre «Curriculum».

 Plus de détails:  

• Liste des participants (17 octobre 2009)
• Liste des participants (19-21 octobre 2009)
• Invitation 

L’introduction de l’onglet « Recherche simple » facilite l'extraction rapide, et la recherche avancée permet une utilisation plus approfondie du catalogue.

Cette nouvelle version d’IBEDOCS est le résultat d’un projet de deux ans qui a été lancé en octobre 2007. La collaboration étroite avec les collègues de la bibliothèque au Siège l’UNESCO a permis de migrer l’ancienne version en CDS ISIS à la technologie de Livelink utilisé par le catalogue UNESDOC. Pour rendre la migration aussi harmonieuse que possible, un important travail préparatoire était à faire à l'avance pour optimiser la compatibilité.

Le catalogue en ligne comprend des titres acquis depuis 1979, ainsi que toutes les publications du BIE de 1927 à nos jours, avec des liens vers le texte intégral s'il est disponible. Le catalogue contient également des références à la collection des périodiques archivés.

• IBEDOCS

Voir aussi :

• Centre de documentation du BIE
• Documents et publication de l'UNESCO (UNESDOC)