Buenas prácticas y evaluación

© UNESCO-OIE 2006

La labor efectuada por la OIE sobre las “buenas prácticas” ha sido en colaboración con la UNESCO (Sector Educación de la UNESCO; Instituto internacional de planificación de la Educación, París; Oficinas regionales de educación en Bangkok y Dakar, Oficinas en Harare y Brasilia), y en colaboración con los copatrocinadores del ONUSIDA, instituciones académicas y organizaciones internacionales, bilaterales, multilaterales y de las Naciones Unidas.

¿ Qué es una buena práctica ?

Definir el concepto de “buena práctica” no es tarea fácil, pues este concepto se aplica con varios contextos. Se puede considerar que las “buenas prácticas” corresponden a casos en los cuales procesos y comportamientos han obtenido resultados positivos, es decir, que las “buenas prácticas” son comparables a las “mejores prácticas”, definición ésta muy a la moda en los Estados Unidos, en donde se las definen simplemente como algo que ha obtenido los resultados esperados. En este caso se la considera como la mejor práctica posible.

 

En otros lugares se define una “buena práctica” de manera más general, considerándola como un enfoque que frecuentemente es innovador, que ha sido probado y evaluado y que tiende a tener éxito en otros contextos. Una buena práctica es la innovación que permite mejorar el presente y por lo tanto es o puede ser un modelo o norma para determinado sistema. Esto establece una similitud entre “buena práctica” e innovación y en muchos programas ambos conceptos son similares. (Cita traducida de: Abdoulaye Anne, Conceptualisation et dissémination des bonnes pratiques en éducation: essai d'une approche internationale à partir d'enseignement tirés d'un projet in “Développement curriculaire et "bonne pratique" en éducation”, 2003 (PDF, 324 KB) en francés)

Criterios de evaluación de la OIE del material escolar para la educación al VIH & SIDA (en inglés)

Criteria are needed to guide the appraisal of teaching and learning resources used in schools for HIV & AIDS education and to help decide what should be taught and what are the most effective teaching-learning methods to teach it.

 

IBE has developed three separate sets of criteria with which to appraise three distinct kinds of educational materials, namely: i) Material for learners, ii) Material for teachers and iii) Material for teacher training.

 

These appraisal criteria are included in the Tool 10 of IBE "Manual for integrating HIV & AIDS education into official curricula". More...

Material curricular evaluado por la OIE

Los materiales siguientes están incluidos en nuestro banco de datos de currículos sobre el VIH & SIDA. Estos han sido evaluados por un experto independiente que ha utilizado los criterios elaborados por la OIE. En los meses venideros se evaluarán más materiales, los que serán incluidos como buenas prácticas en el banco de datos. Más...

 

 

Otros materiales

Criterios de evaluación del material escolar:

  

Otras organizaciones internacionales trabajando sobre la educación al VIH & SIDA han evaluado del material curricular: