Le mode de transformation du Curriculum

À la suite de la pandémie de COVID-19, la transformation de l'éducation et des systèmes éducatifs est devenue le centre des discussions mondiales. Les sociétés du monde entier ont reconnu le besoin pressant de changements profonds dans les objectifs éducatifs, le contenu et les stratégies. Cet agenda universel est motivé par l'objectif partagé de construire un avenir meilleur et plus durable pour les générations à venir.

Au cœur de cette transformation éducative se trouve le programme d'études. Il sert de base essentielle pour façonner les objectifs éducatifs et le contenu du cours associé, jouant un rôle crucial dans l'élaboration de la politique éducative. Ces objectifs sont étroitement liés à la politique éducative, nécessitant des dialogues ouverts, des débats publics et des consultations avec les parties prenantes tant à l'intérieur qu'à l'extérieur du système éducatif.

Ce qui devient évident, c'est l'urgence de réaffirmer le programme d'études en tant que force transformative, progressiste, tournée vers l'avenir et perturbatrice dans l'éducation. Cela appelle une collaboration intensive axée sur le dialogue entre différentes institutions et parties prenantes. Ce faisant, nous pouvons renforcer le rôle central du programme d'études non seulement dans l'éducation mais aussi dans la vision plus large de l'existence humaine sur cette planète, comme le stipule "Réinventer notre avenir ensemble : un nouveau contrat social pour l'éducation" par la Commission sur l'avenir de l'éducation (2021).

L'IBE est mondialement reconnu comme une institution qui aide les États nations à élaborer leurs propositions de programme d'études dans une perspective internationale, offrant un point de vue d'expert, neutre et impartial sur les différentes manières de concevoir, développer, réviser et mettre à jour le programme d'études.

À travers ces pages, Renato Opertti, Expert Principal à l'IBE, partage une série de réflexions qui nous invitent à revisiter le programme d'études en tant qu'opportunité et levier pour les sociétés d'exprimer leurs visions et aspirations. Le programme d'études peut servir à positionner l'éducation comme le pilier d'un nouveau contrat social basé sur le bien-être de tous les apprenants, les individus et les sociétés et les communautés œuvrant en faveur de futurs durables et meilleurs pour les générations futures.

Pour favoriser un programme d'études repensé, nous devons changer notre perspective d'une simple collection de matériaux d'apprentissage déconnectés à un processus dynamique influencé par les politiques publiques. Dans ce paradigme, diverses parties prenantes partagent la responsabilité de l'éducation mondiale. Le programme d'études et la pédagogie doivent s'harmoniser, aidés par des méthodes d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation efficaces, assurant un accès égal à l'éducation.

Ce livre plaide en faveur d'approches avant-gardistes qui impliquent les jeunes générations dans la prise de décision, répondent aux besoins des groupes vulnérables et célèbrent l'individualité au sein d'environnements d'apprentissage collaboratifs et nourrissants. Il met l'accent sur les compétences fondamentales et transformatrices, exhortant les systèmes éducatifs à s'adapter aux défis posés par la quatrième révolution industrielle, la post-pandémie de COVID-19, l'intelligence artificielle générative et la durabilité mondiale